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我国青少年性教育现状分析及应对策略 　　【摘 要】近年来，青少年性教育越来越受到重视，但由于我国性教育起步晚及历史传统的牵制，导致我国青少年性教育不够完善。本文通过对国内相关文献的梳理，分析了青少年性心理的特点，性教育的实质与意义，我国青少年性教育现状、问题，并针对这些问题提出了相关对策。 　　【关键词】青少年性教育；性心理；性别角色；性别刻板印象 　　一、青少年性心理特点 　　性心理是指人与性有关的心理状态和心理过程，是性意识、性情感、性欲望、性梦等的总和，性心理是性的核心。世界卫生组织对性心理健康下的定义是：通过丰富和完善人格、人际交往和爱情方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。性心理健康是人类健康不容忽视的重要组成部分。 　　青春期是儿童向成人过渡的阶段，是人生的“十字路口”。青春期青少年的第二性征出现，与此同时，性生理的成熟使青少年开始了性意识的觉醒，引起心理上的巨大变化，尤其是性心理方面。青少年的性心理与儿童时期有别又不同于成人，他们对性的意识开始自觉，对异性产生兴趣和爱慕。但由于心理不够成熟，情绪变化剧烈，对“性”又充满好奇，加之社会中不良现象的诱导，常使一部分青少年滋生不健康的性心理，若不加引导，很可能造成家长和老师都不愿意看到的后果，如影响学业，造成人格缺陷和身体伤害，甚至走向犯罪道路。可见，合理、系统、全面的性教育对青少年的