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我校专业英语教学改革初探 　　摘 要： 为了使专业英语教学更好地适应社会发展对专业人才的要求，本文结合本校实际从教学方法、教学内容、教师队伍建设等方面对专业英语教学改革相关问题进行了探讨。 　　关键词： 专业英语 教学改革 教学方法 　　专业英语既是基础英语教学的延伸，又是基础英语与专业教学的结合与实践，是专业课程建设的一门必修课程[1]。从当前高校专业英语教学效果来看，远未达到上述要求。长期以来受大学英语四、六级考试指挥棒的影响，专业英语教学一直处于次要地位[2]，这种尴尬局面一直影响教师教学和学生学习兴趣。目前学生普遍认为专业英语=基础英语+专业词汇，只要基础英语学得好，专业英语就学好了[3]。实际情况是有的同学虽然四、六级成绩很好，但仍看不懂本专业的英语文章，科技人员学习了多年英语，仍然不能流利地同国外学者和技术人员交流。我校由于师资、生源、教学设施等多方面原因，专业英语教学水平与重点高校相比确实有很大差距。一些重点院校在专业英语教学方面有稳定的教学团队，已形成相对成熟的教学模式，我校专业英语的主讲教师团队建设较薄弱。另外，我校60%以上的学生来自少数民族地区[4]，大部分学生的英语基础差，掌握的英语词汇量较少，要求教师逐句翻译讲解课文，影响课堂教学效果。加上专业英语教学学时短，知识量大且分散，文章科普性强，内容枯燥，长、难句多，教学任务重，使学生难以在规定时间