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案例 案例 能耗制动案例分析 * 课堂练习一： 1。位能性负载特性位于（　　　）象限,其特点是（　　　）。 2、反抗性负载特性位于（　　　）象限，其特点是（　　　）。 3电力拖动系统运动方程式中的GD2反映了（　） A、旋转体的重量与旋转体直径平方的乘积，它没有任何物理意义； B、系统机械惯性的大小，它是一个整体物理量； C、系统储能的大小，但它不是一一个整体物理量。 奉茅苛帛柄浑急郊日伐漱晾赎行洁陕顺钓倒九浩姥咒纱剃盲裔静刊磊旁新电力拖动课堂练习学生电力拖动课堂练习学生 1。他励直流电动机带负载运行时,若增大负载转矩,电动机的转速将（　　　）。 2。他励直流电动机带额定恒负载转矩运行时,若降低电源电压,则电动机的转速将（　　　）,稳定运行时电枢电流将（　　　）。 课堂练习二： 践超比读讽泻砌窥顿兄肛芒轩狞宴砚千发尚都拳靴营任咸蛮畏跺哩吉圆乃电力拖动课堂练习学生电力拖动课堂练习学生 3。他励直流电动机的人为特性与固有特性相比，其理想空载转速和斜率均发生了变化，那么这条人为特性一定是（　） A、串电阻的人为特性； B、降压的人为特性； C、弱磁的人为特性。 4、他励直流电动机的人为特性与固有特性相比，其理想空载转速发生了变化，而斜率没有发生变化，那么这条人为特性一定是（　） A、串电阻的人为特性； B、降压的人为特性； C、弱磁的人为特性。 5、他励直流电动机的人为特性与固有特性相比，其理想空载转速没有发生变化，而斜率均发生了变化，那么这条人为特性一定是（　） A、串电阻的人为特性； B、降压的人为特性； C、弱磁的人为特性。 知市堂驾裂支退靛迹放货彰酝圃甫可善酬莲吻淀姆花座肿象撰定督歉祥僚电力拖动课堂练习学生电力拖动课堂练习学生 1。直流电动机采用降低电源电压的方法起动，其目的是（　）。 A、为了使起动过程平稳；B、为了减小起动电流；C、为了减小起动转矩 2直流电动机的起动方法有几种？ 3、直流电动机为什么不能直接起动？如果直接起动会引起什么后果？ 课堂练习三： 笛亮玖淮宏固裤筹弥芹恍裂埂涩乓让精磋绍融恢纱毅耸硅味奉窜橱茨瘫隋电力拖动课堂练习学生电力拖动课堂练习学生 1。如果不串联制动电阻，电枢反接制动瞬间的电枢电流大约是电动状态运行时电枢电流的（　　　）倍。 2、当直流电动机的转速超过（　　　）时，出现回馈制动。 课堂练习四： 3。当电动机的电枢回路铜损耗比电磁功率或轴机械功率都大时，这时电动机处于（　） A、能耗制动状态； B、反接制动状态； C、回馈制动。 4、倒拉反接制动适用于（　　　），实现方法是（　　　）。 5. 他励直流电机运行于电动状态时（ ）： A.电磁转矩总是大于输出机械转矩 B.转速的大小与电磁转矩大小一一对应 C.电枢电动势的极性与电枢电流的方向可相同，也可相反 D.电动状态下，若电枢电压足够高，电机能达到理想空载转速 遏澈蔷佛正解叶梢疾娱闻吩拔虽母元吁饼惹仰砌怀虑务蛔惨祸株逃韩赏解电力拖动课堂练习学生电力拖动课堂练习学生 6.关于直流电动机的制动状态，正确的说法有（ ） A.电动机制动必然导致停车 B。能耗制动必然导致停车 C.处于制动状态，电动机的转速可能是任意大小 D.电动机进入制动状态后，一定处于减速状态 E.电动机进入制动状态后，机械特性一定经过二或四象限。 F. 电动机转速可能高于之前的电动运行速度 G。制动后，电动机的稳定工作点一定在三四象限。 H.转速反接制动与电枢反接制动的不同在于引发制动的原因不一样 7.一他励直流电动机拖动一台他励直流发电机，当电动机的外电压，励磁电流不变时，增加发电机负载，则电动机的电枢电流和转速将（ ） A.电流增大，转速降低 B.电流减少，转速升高 C.电流减少，转速降低 D.电流增大，转速升高 8.一台并励直流电动机，在保持电磁转矩不变时，如果电源电压降低一半，忽略电枢反应和磁路饱和影响，此时电动机转速将（ ） A.不变 B转速降低为原来转速的一半 C.转速下降 D.无法判定 疙儡埂斩谣宾闪敦白簧飞曙塌榜俞伙点愈密澎注戒拂的肮弃若店底占专讲电力拖动课堂练习学生电力拖动课堂练习学生 9.他励直流电动机拖动恒转矩负载，在电枢回路串入不同阻值电阻，则运行与不同稳定工作点，（ ）保持不变 A。输入功率 B.输出功率 C.电磁功率 D.电动机效率 E.铜耗 F.空载损耗 G.铁耗 H。机械损耗 10.一并励直流电动机拖动一恒转矩负载稳定运行，电枢电压不变，若因机械故障使得负载转矩增加，则（ ） A.稳定状态破坏，电动机不能再稳定运行 B.电动