新课程中教师专业化发展.pptVIP

新课程中教师专业发展 的途径及策略 江苏教育学院  金荷华 指导思想及目标定位 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》贯穿四个“一”——一个主题：建设人力资源强国。一条主线：推动教育事业科学发展。一个灵魂：改革创新。一个核心：育人为本。 ●重点强调：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提出要加快发展继续教育，以终身学习理念改革学校教育；并要求以后对中小学教师实行每5年一个周期的全员培训。 教师专业发展的基本含义 ● “教师专业发展”和“教师专业化”是两个概念，广义：两个概念是相通的，均用以指加强教师专业性的过程；狭义：有个体、群体与内在、外在的区别： ●教师专业化——主要是强调教师群体的、外在的专业性提升；●教师专业（化）发展——强调的是教师个体的、内在的专业性的提高。 教师专业发展的基本含义 ●教师专业化：是现代教育发展的必然要求和必然趋 势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、 实现中华民族的伟大复兴事业的现实需要。 ●教师专业发展，要求教师要在整个职业生涯中，依 托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技 能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身的从 教素质，成为一个良好的教育专业工作者，即从一