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新竹縣大同國小推動校園正向管教工作計畫 壹、依據 一、依據教師法第十七條第一項第四款暨本校訂定之「教師輔導與管教學生實施要點」規定。 二、依據教育基本法第八條第二項規定。 三、依據新竹縣政府府教學字第0960146983號函 貳、目的 一、透過專業成長教育，增加教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處 置措施之輔導知能。以增強教師之班級經營及情緒管理之知能。 二、隨時掌握並了解教師輔導與管教學生之現況，並針對常使用違法或不當管教方式之教師，提供 繼續教育與輔導，協助其採用正向管教方法。 三、要求學校教師和行政人員於違法處罰學生之事件發生後，進行通報與處置，以預防體罰之再發 生。 參、推動策略：擬定推動「三級預防」工作計畫，據以執行並定期檢討修正。 一、初級預防： （一）目標：透過專業成長教育，增加教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因 及合理有效處置措施之知能，並加強教育人員班級經營及情緒管理之能力。 （二）策略：發展多元專業輔導管教措施，提升教師心理衛生及輔導知能。 （三）行動方案： 1、申辦讀書會、鼓勵教師對於體罰之後果與短中長期影響進行思辯，增加對體罰缺點與負面影響之認識，促使教師放棄體罰。 2、申辦輔導智能研習或週三進修，鼓勵教師分享正向輔導管教策略，學習有效的行為改變技術，以及班級經營策略與技巧；並融入班級教學活動中。 3、發行輔導資訊，強化教師對學生各種不聽話、反抗、反社會性行為以及兒童與青少年偏差行為之了解與處置，並且避免因個人或少數人錯誤而懲罰全體學生。 4、透過教師讀書會或輔導老師對話，學習如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避免教師於盛怒情形下管教學生。 5、利用教師晨會時間，加強宣導正向管教政策，並透過學校「家長日」活動，與家長良性互動、溝通，建立輔導管教之共識。 6、協助教育人員處理教育人員輔導與管教學生之紛爭。 7、每學期檢討、修訂「教師輔導與管教學生辦法」，並參照相關法令及學生、家長等之意見，適時檢討修正，營造友善校園。 8、協助各班成立班親會，並修訂班規。 9、有關學生服裝儀容之規定，協調訓導處進行全校性問卷調查，廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。 10、持續申辦高關懷課程，協助處理校園之中輟及高關懷個案。 11、透過每學期家長日活動，對家長宣導正向管教之理念與作法。 12、依「友善校園人權指標」建構校園人權環境，並進行自我檢核及檢討策進。 13、訂定品德教育之核心價值與具體行為準則，並融入課程或相關活動。 二、二級預防： （一）目標：確實了解各教師輔導與管教學生之現況，針對使用違法或不當管教方式之教師，提供繼續教育與輔導，協助其採取正向管教方法。 （二）策略：建立教師高關懷群檔案，透過團隊支援與輔導，早期介入與協助。 （三）行動方案： 1、依本校「教師輔導與管教學生實施要點」成立「學生申訴評議委員會」，鼓勵學生依循管道提出申訴。並請訓導處每月統計申訴案件，向上級教育主管機關回報。 2、針對部分輔導管教成效不彰之教師，提供其研習與進修資訊，並協同其他教育人員協助其改善輔導管教策略。 3、結合心理師到校服務機制，提供高關懷教師相關心理諮商輔導資源以及教學輔導之諮詢。 4、結合輔導室認輔制度，鼓勵學校教師、退休教師及社會志工認輔適應困難及行為偏差學 生。 三、三級預防： （一）目標：學校在教師違法處罰學生之事件發生後，立即進行通報與處置，以預防體罰之再發 生。 （二）策略：建立本校各級教育人員嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。 （三）行動方案： 1、建立本校教師嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。 2、依「校園安全及災害事件通報作業要點」進行通報。 3、教師若違法處罰學生，應按情節輕重予以告誡，或依公立高級中等以下學校教師成績考核辦法，予以申誡、記過、記大過等懲處；如為重複且情節重大者，應依不適任教師「處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項」積極辦理。 4、必要時結合專業輔導人力及相關社政資源，協助輔導違法或不當管教之個案教師與學生。 5、在事件發生後，加強教師對個案管教行為是否合理有效之討論，並密切觀察注意與處理其他教育人員與學生所受到的影響。 肆、其他措施：訂定本校「通報處理教育人員違法處罰學生事件流程圖」（如附件） 伍、執行成效評估指標： 一、第一年： （一）檢討修訂本校「教師輔導與管教學生辦法」。 （二）研擬並完成本校「推動校園正向管教工作計畫」。 （三）進行抽樣調查，受到體罰之學生比例降至30%。 二、第二年：根據抽樣調查，受到體罰之學生比例降至15%以下。 三、第三年：根據抽樣調查，受到體罰之學生比例降至5%以下。 陸、計畫管考： 一、將本校之校園正向管教工作計畫置於本校網頁之首頁公告