台北市立萬芳高級中學學生輔導與管教實施要點.docVIP

臺北市立萬芳高級中學教師輔導與管教學生實施要點 96.8.28校務會議通過 第一條：依據： 一、教育部92.5.30台訓（一）字第0920074060號函訂定。 二、教育部94.9.6台訓（一）字第0940121652號函修訂。 三、臺北市政府教育局96.7.2北市教中字第09635121400號函修訂。 第二條：凡本校學生之輔導與管教依本要點規定辦理，本要點未規定者，適用其他相關法令。 第三條：教師輔導與管教學生之目的，包括： 一、增進學生良好行為及習慣，以促進學生身心發展及身體自主，激發個 人潛能，培養健全人格並導引適性發展。 二、培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度。 三、維護校園安全，避免學生受到霸凌及其他危害。 四、維護教學秩序，確保班級教學及學校教育活動之正常進行。 第四條：定義 本要點所列名詞定義如下： 一、教師：指教師法第三條所稱於公立及已立案之私立學校編制內，按月 支給待遇，並依法取得教師資格之專任教師。 二、教育人員：指前款教師及其他於學校輔導與管教學生之人員（包括兼 任教師、代理教師、代課教師、教官、實習教師及學校行政人員） 三、管教：指教師基於第三條之目的，對學生須強化或導正之行為，所實 施之各種有利或不利之集體或個別處置。 四、處罰：指教師於教育過程中，為減少學生不當或違規行為，對學生所 實施之各種不利處置，包括合法妥當以及違法或不當之處置；違法之 處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待。 五、體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自或責令學生自己 或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使 學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為。 第五條：教師輔導與管教學生，依循下列原則： 一、平等原則：教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。 二、比例原則：教師採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕 重相當並依下列原則為之： （一）採取之措施應有助於目的之達成。 （二）有多種同樣能達到目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。 （三）採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。 第六條：教師輔導與管教學生之基本考量如下： 一、尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權。 二、輔導與管教方式應考量學生身心發展之個別差異。 三、啟發學生自我察覺、自我省思及自制能力。 四、對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為，應多予讚賞、鼓勵 及表揚。 五、應教導學生未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法，以培 養學生承受挫折之能力及堅毅性格。 六、不得因個人或少數人之錯誤而處罰全班學生。 七、對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且不應完全剝奪學生 之受教育權。 八、不得以對學生財產權之侵害（如罰錢等）作為輔導與管教之手段。但 要求學生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。 第七條：處罰之正當法律程序： 一、教師處罰學生，應視情況給予學生陳述意見之機會，以了解其行為動 機與目的等重要情狀，並適當說明處罰所針對之違規行為、實施處罰 之理由及處罰之手段。 二、學生對教師之處罰措施提出異議，教師認為有理由者，得斟酌情形調 整所執行之處罰措施，必要時得移請學務處或輔導室處置。 三、教師應依學生或其監護人之請求，說明處罰過程及理由。 第八條：教師因實施輔導與管教學生所獲得之個人或家庭資料，非依法律規定，不得對外公開或洩漏；學生或監護權人得依政府資訊公開法、行政程序法第四十六條、電腦處理個人資料保護法及相關規定，向學校申請閱覽學生個人資料或家庭資料，但以主張或維護其權利或法律上利益確有必要者為限。 第九條：教師應以通訊、面談或家訪等方式，對學生實施生活輔導，必要時做成紀錄；學生身心狀況特殊，需要專業協助時，教師應主動要求輔導室或其他相關單位協助。 第十條：低學業成就學生之處理： 學生學業成就偏低，未有第十條所列行為者，教師除予以成績考核外，應了解其學業成就偏低之原因（如是否