2015语文课程纲要样例.docVIP

小学五年级《语文（上册）第六组课程纲要》 单元名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2012年版 适用年级：小学五年级 课 时: 15课时 背景 人教版小学语文五年级上册第六单元，单元主题是“父母之爱”。 学生在以往的语文学习中接触过此类主题的文章，本单元选编的四篇课文，更着眼于孩子的全面成长，从不同角度表明了严格要求，鼓励自立也是父母之爱。进入第六单元的学习，学生已经有了概括主要内容和抓住关键词理解作者情感的阅读基础，在本单元的学习过程中要在把握主要内容的基础上，重点学习作者通过外貌、语言和动作的表达情感的方法。 目标 1．通过自学、小组交流互学的形式认识本组的28个生字，会写25个生字。 2. .通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法，并联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱。 3在口语交际的沟通与交流中，理解什么是真正的父爱母爱。 4．在习作的过程中，达到正确认识父母之爱，加强与父母沟通的目的。 内容 教学主题 教学内容 课时 第6组 父母之爱 17《地震中的父与子》 2 18*《慈母情深》 1 19《“精彩极了”和“糟糕透了”》 2 20*《学会看病》 1 口语交际六：父母的爱 1 习作六：对父母说心里话 3 回顾拓展六 2 单元复习检测 3 备注：?精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导学生自学；回顾拓展六：词语盘点、交流平台、日积月累1课时；课外书屋及课后补充教材《剥豆》1课时。 实施 （一）课程资源 1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册第六组，人民教育出版社。 2．课内资源：单元导语、课后习题、阅读提示、资料袋、阅读链接、交流平台以及教材中的选读课文《剥豆》等进行整合学习。 3．课外资源：可利用“班班通” ，上网查阅资料等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过同主题阅读拓宽语文学习和运用的领域。 （二）教／学活动 识字与写字 本单元要认识28个字，会写25个字。生字学习主要通过自学或在小组里合作完成，对难写的字和易混淆的字通过听写大赛、认读比赛、进行检验和巩固。 阅读理解 课内阅读：学习两篇精读课文和两篇略读课文。阅读中培养边默读边思考的习惯，重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 课外阅读：结合单元主题进行拓展阅读，推荐书目为：《轮子上的麦小麦》、《团圆》、《我的妈妈是精灵》、《哭泣的精灵》共四本，进行课外阅读交流会分享收获。 习作 本单元安排了一次习作和两次练笔。本次习作要求是学生或通过具体的事例，体现对父母由不理解到理解，或建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯或同父母再说说心里话。两次小练笔分别是结合《地震中的父与子》的学习让学生想象“阿曼达在废墟中会想些什么，说些什么？”在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》之后让学生联系生活谈类似的感受。在习作和练笔的过程中要敞开心扉写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真实的情感。 口语交际 根据本单元的主题安排的口语交际的话题是“谈父母之爱” 。要把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。 评价 评价方式 单元总评成绩=过程性评价（30分）+结果评价成绩（70分）。 1.过程评价（30分） 过程评价（30分）=汉字认读听写大赛（6分）+阅读活动（12分）+《习作集》入选评议活动（6分）+“我与父母的故事”讲故事大赛（6分） 评价内容 评价活动 等第描述 识字与写字（6分） 汉字认读听写大赛 根据听写正确率分为三个等级：6分、4分、2分。 阅读理解（12分） 课内阅读（6分） 课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级： 6分、4分、2分。 课外阅读（6分） ②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：6分、4分、2分。 习作 （6分） 《习作集》入选评议 经过评议选入《班级习作集》一篇文章获6分。 口语交际(6分) “我与父母的故事”讲故事大赛 根据内容、表达、情感、仪态四个方面由听众投票，分为三个等级：6分、4分、2分。 2. 结果评价（70分） 结果评价成绩以综合纸笔测验评分为准，满分为100分，折合成相应分数计入。 评价结果处理 以上两项成绩相加作为本单元总评成绩记入成长档案袋，与本学期其他单元总评成绩共同作为本学期过程性评依据。