高三数学在动态中理解、解决函数类2课件.pptVIP

姓名 潘发军 工作单位 甘肃省民勤县第五中学 年级 高三级 电子邮件 mqpfj@126.com or 825147182@ 职称 中学二级教师 课件名称 在动态中理解、解决函数问题 在动态中理解、解决函数问题 甘肃省民勤县第五中学 潘发军 函数是中学数学的重要内容,是中学数学的核心知识,贯穿中学始终,其思想方法在解决数学问题和实际问题时有广泛的应用,学生对函数的学习程度直接影响他们的后续学习.通过前面所学知识的归纳发现很多问题可在图形的动态中找到问题的答案。 引入： 一、在动态中理解二次函数的单调性与对称轴的关系，从而解决问题 二次函数的单调性以对称轴为分界线， 这就要识别对称轴与单调区间的关系。 因在区间[1，2]上存在反函数，由图象的动态演示知对称轴x=a应与x=1重合或在它的左侧或与x=2重合或在它的右侧,此时图象在[1,2]上单调,函数才存在反函数 所以 a≤1 或a≥2 x y x＝１ x＝２ 由题意f(x)=x2 -2ax-3在区间[1，2]上存在反函数，如右图所示： x=a 所以函数的对称轴为x=a 巩固练习 x y O 所以　ｂ≥０ 解:如右图变化过程所示 ①当f（x）在区间[-∞，1]上为减函数时，a的取值范围 ， 解①： ∵　　-a≥1 ∴　　a≤ -1 解② ∵F（x）≥0， ∴　　b≥0， b 所以函数的对称轴为x=-a 如右图1 如右图2 y x O 1 图1 y x O 图2 ∵函数在[-∞，1]上为减函数 ②若x在实数集R上恒有f（x）≥0时，b 的取值范围是 ， y x O ③由演示知:f(x)=x2 +ax+a 2+b为偶函数时，f（x）的对称轴x=-a应与y轴重合， 即 -a=0， a=0 ③f（x） )=x2 +ax+a 2+b为偶函数时，则a ， 解③如右图演示: 二、在动态中由简单的函数图象确定较复杂的函数图象，从而解决问题 x y A x y B x y C x y D y x y x y x B y x y x y x y x A B C D y x y x B B 练习4.已知f(x)=ax(a＞0且a≠1)，f -1 (1/2)＜0，则y=f(x+1)的图象是( ) 分析: ∵f(x)=ax(a＞0且a≠1) 的反函数为f-1(x)=logax ∴ f -1 (1/2)=loga(1/2)0 其图象大致如右图所示 ∴ a1 由互为反函数图象关于直线y=x对称得f(x)=ax的图象如图所示 又 y=f(x+1)=ax+1 (a1) 其图象由 f(x)=ax的图象向左平移一个单位得到 y=logax 故答案 为：B x y 1 0 1 例3、函数f(x)＝ａ│ｘ-ｂ│+2在[0,∞)上是增函数,求实数a,b的取值范围 ａ＜０ ａ＞０ （１）当a＜０时，ｙ＝ａ│ｘ│+2的 图象无论怎样平移，总不能使f(x)＝ａ│ｘ-ｂ│+2在［0,∞)上为增函数． (２)当a＞０时，函数f(x)＝ａ│ｘ-ｂ│+2的图象可以看作是ｙ＝ａ│ｘ│＋2的图象向左或者向右平移而得到的． 若把ｙ＝ａ│ｘ│+2的图象向左或者不移动，则始终能使函数ｙ＝ａ│ｘ│+2在［0,∞)为增函数，若把ｙ＝ａ│ｘ│+2 的图象向右平移，则ｙ＝ａ│ｘ-b│+2 在［0,∞) 内不是单调函数，因而f(x)＝ａ│ｘ-ｂ│+2在［0,∞)上为增函数的图象可以看作是由ｙ＝ａ│ｘ│+2向左平移或者不移而得到． 所以－ｂ≥０，即ｂ≤０ 综上所述：ａ＞０ｂ≤０ 解：如图所示 ｙ ｘ —2 ｙ ｘ —2 例４：已知长方形的四个顶点A（0，0），B（2，0），C（2，1），D（0，1）一质点从AB的中点P沿与AB夹角为α的方向射到BC上的点P1后，依次射到CD，DA和AB上的点P2、 P3 、P4（入射角等于反射角），设P4的坐标为（a，0），若1a2,则tanα的取值范围是 , 分析: y x A B C D P4（a,0) P3 P2 P1 P Ｅ(-a,0) Ｆ(-a,2) Ｍ(a+4,2) 解：设Ｐ４的坐标为（ａ，０），对称性可知，Ｅ，Ｆ，Ｍ的坐标分别为（－a,0）、(-a,2)、(a+4,2) Ｎ 在直角△ＰＭＮ中，则可得tanα＝ 试一试: 知识小结 1、在解函数类的问题中，要注意数形结合思想的应用，要“由数定形，由形推数”，达到理解题中数量关系的目的。 2、函数通常表达数之间的动态的对应关系，理解题目时要有动态意识，以便理解数量关系。 作业布置 1、P191 题型三  2、 P