高三语文《试题与研究 高考语文》2010年第1期全国通用.doc

《试题与研究·高考语文》2010年第1期 ［命题研究］ 近两年高考语文现代文阅读题解析 ［解题探讨］ 廓清雾霭 有的放矢 名家风采神韵类文章阅读技法例说 ［考点专题］ 2010年高考语文“真题+模拟”考点精讲精练 ［命题研究］ 近两年高考语文现代文阅读题解析 作者：余闻 　　2009年全国甲卷 　　 　　第二大题　现代文阅读 　　第二大题选文为科学类文章，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据文章内容推断和想象的能力。所选文章取自罗琨《甲骨文解谜》(长江文艺出版社，2002年)，为命题需要，节选原文，并略作改动。选文围绕“甲骨文‘王’字的释读”组织材料，虽有一定的专业性，但是全文层次清晰，论证严密，文字深入浅出，没有过多的专业术语，可读性较强，适合于高中毕业水平的考生阅读和理解。由于阅读文章的速度也是对考生水平的一种考查，所以2009年选文的长度比往年略有增加，本文为903字。同时，为帮助考生理解选文，本题附上了原书甲骨文、金文“王”字的插图一幅。 　　 　　阅读下面的文字，完成5～7题。 　　甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式，一种上面不加一横，董作宾称之为“不戴帽子的王”(图1～3)，见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞，另一种上面有一横，为“戴帽子的王”(图4～6)，行用于其他各时期。孙诒让《契文举例》所依据的刘鹗《铁云藏龟》以武丁卜辞最多，其中的“王”字，孙诒让释为“立”，卜辞无法通读。到罗振玉的《殷墟书契考释》才释出此字。罗振玉首先把《说文解字》所收的古文和金文进行对比，释出“戴帽子的”是“王”字；接着指出，其异体作省其上画的形式，“亦‘王’字”，“且据所栽诸文观之。无不谐也”。 　　“王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通，也证实了这是殷王室的遗物。但是这个字的构成一直困扰着古文字学家们。有的说，此字像一个顶天立地的大人，所以是“王”；也有人说下面像火，火盛像王德，故以为“王”。如此等等，其说不一。直到1936年，吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形。并列举甲骨文、金文很多“王”字的写法，第一次提出“王字之本义，斧也”，才解决了这一问题。 　　从字形看，“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文(图7～9)的写法中还可以看出，最下一笔的初形不是平直的“一”，而是具有弧刃之形。上端的一横或两横像柄或金属斧钺阑。“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征，在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾发掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代，《史记·殷本纪》记载，殷王曾封周族首领姬昌为西伯，“赐弓矢斧钺”，授予他对周围小国的征伐之权。 　　那么为什么一定要用横置的斧钺呢?这也是由它产生的时代决定的。横置是斧钺实施砍杀功能的状态，而最早军事首领的权力只限于战场上。荷马时代的希腊人领袖握有的权力不大，亚里士多德说：“假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃兵的权力，那么在战后的评议会上却只能忍受责骂。”这就是“王”要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。 　　但这一切距离许慎太遥远了，《说文解字》“王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后人的臆测了。 　　(摘编自罗琨《甲骨文解谜》) 　　5　下列理解，不符合原文意思的一项是 　　A　在甲骨文中，所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有没有一横。 　　B　罗振玉通过比较《说文解字》的古文“王”字和金文“王”字，释读出了甲骨文的“王”字。 　　C　对于“王”字的形体构造有种种说法，最后吴其昌提出“王”是斧钺的象形，才解决了这一问题。 　　D　古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人们采用像斧钺之形的“王”字来表示军事首领。 　　参考答案　D 　　试题解析　本题考查对文中重要语句的理解。能力层级为B级。 　　本题要求选出不符合原文意思的一项，应该选D。先看A项，原文说：“甲骨文的‘王’字基本上可以分为两种形式，一种上面不加一横，董作宾称之为‘不戴帽子的王’……另一种上面有一横，为‘戴帽子的王’。”对照插图，A项的理解应该是符合原文意思的。可能有人会认为，A项应该表述为“……是指最上面有没有一横的‘王’字”，才符合原文。但是从表达的意思上看，A项应该无误，这正如有人问“你是什么时候来北京的”，答成“我是昨天来的北京”也可，不一定要答“我是昨天来北京的”才行。再看B项，原文说罗振玉“把《说文解字》所收的古文和金文进行对比”，从上下文看，罗氏对比的当然是古文“王”字和金文“王”字，所以B项的理解是符合原文的。再看C项，原文说甲骨文“王”字的“构成一直困