高三语文总复习 古典诗词鉴赏（二）人教实验版.docVIP

高三语文总复习 古典诗词鉴赏（二）人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 高三总复习 古典诗词鉴赏（二） 二. 教学步骤： A. 品析诗歌的语言： （一）理解关键词语： 王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同。古人作诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。那么，在阅读时，哪些词才是关键词？又怎样把这些关键词之妙体会出来呢？在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面： 1. 动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。 例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任） 例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 例5：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃） 2. 修饰语：巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。所以大部分的形容词在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 例2：随风潜入夜，润物细无声。 例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 3. 特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，学生能很快找到它们。 a. 叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） b. 拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) c. 颜色词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔） 红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫） d. 数量词： 例1：一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。（《小园赋》庚信） 例2：前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己） 4.?虚词：可获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动的美学效果。如杜甫的“江山有巴蜀，栋宇自齐梁”。 （二）注意句式特点： 1. 倒装一般表强调。 例如： 七八个星天外，两三点雨山前。（《西江月》辛弃疾） 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（《秋兴八首》杜甫） 省略如贾岛的《访隐者不遇》。 2. 意象罗列是使描写更具镜头感。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远） 一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧） 杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永） （三）鉴赏语言风格： 在诗词的风格上，专用鉴赏术语有：激越高亢，清新秀丽，用语华丽、极尽铺陈之能事，用语平易、含义隽永，简洁洗炼，明白如话，平淡无奇，质朴清新、淡雅，沉郁顿挫、苍凉，含蓄、深沉委婉，质朴平淡等。 （四）题型举例： 阅读下面这首诗，回答以下问题（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 注：① 艭：小船。② 海幢，即海幢寺。 简析诗中“带”字的妙处。 [黄钟]人月圆 山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。 数间茅舍，藏书万卷，授老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。 “诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。 B. 艺术手法（表达技巧） （一）表达方式：主要为描写、抒情 1. 记叙　　 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。　　 如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》） 2. 议论?? 　 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。　　 如：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”（元稹《菊花》） 3. 描写　　 如：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”（杜甫《漫成一首》）