高三语文现代文阅读（三）（选修内容2）鲁人版知识精讲.docVIP

高三语文现代文阅读（三）（选修内容2）鲁人版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 现代文阅读（三）（选修内容2） 考纲要求 实用类文本阅读： 　　阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 考查重点 1、分析综合 C 　　⑴筛选并整合文中的信息 　　⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 　　⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价 D 　　⑴评价文本的主要观点和基本倾向 　　⑵评价文本产生的社会价值和影响 　　⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究 F 　　⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 　　⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神 　　⑶探究文本中的重点和难点，提出自己的见解 考查类型 简答 基础知识 一、新闻 （1）概念 新闻就是对新近发生的事实的报道。有动态新闻、综合新闻、公报新闻、评述新闻等。新闻具有针对性、真实性、时效性以及语言的叙述性和简洁性。 狭义的新闻有时专指“消息”。 （2）要素 新闻是一种以记叙为主的文体，必须具备时间、地点、人物、事件（包括经过、结果）、原因等五个要素。 （3）结构： 新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。 ①标题 标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。概写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的概写。 一般说来标题较标题新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素：人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。 ②导语 导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。常见的导语写法有叙述式、描写式和结论式等。 通常情况下，导语部分除时间、地点（报导具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素）外，其余要素均应具有。 ③主体 新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件（包括经过、结果）、原因五个要素。有时还插入有关的背景材料和其他相关内容。 压缩主体时，自然要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。 ④结尾 结尾是整个消息的结束语，它用于揭示事实的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。除基本要素“人物”、 “事件”外，其他要素往往不必出现。形式有小结式、评论式、希望式等。 二、传记 人物传记是人物志的主体，人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。 （一）人物传记的真实性 1、传记的真实性是人物传记的生命。“志属信史”，志传和史传一样，必须真实可靠，符合历史事实。对人物的记述也必须坚持实事求是的科学态度，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。 2、怎样保证人物传记的真实性呢？ 3、第一、广集资料，反复考证。这些资料一般包括五个基本方面的内容：（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。对于收集的大量资料，又要细心鉴别，严格选材，作一番“弃粗取精”，“去伪存真”的分析、研究、考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性。 第二、抓住人物本质，从环境中说明人。 撰写人物传记，应把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述。要写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物置于一定的历史环境和时代背景之中，论其世知其人，才能写得典型真实。 第三、从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。在错综复杂的历史条件下，大量的历史人物功过渗合，斑瑜互见。有的人功大于过，有的人过大于功。因此，我们对历史人物要全面研究，具体分析，一分为二地看人物的好与坏，功与过，决不能因为一个人后期不好，就把前期的功劳一笔勾销，也不能因为做过一些错事，就把其他方面的贡献全部抹煞，而是要尊重事实，尊重历史。所以我们写人物传记，一定要从当时社会历史的客观条件出发，实事求是地记