提高农村初中数学教学质量的实践和体会.docVIP

提高农村初中数学教学质量的实践和体会中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0253-01教学质量是每所学校和每个教师的生命线。在农村初中数学课堂教学中，如何提高教学质量，是当前所有农村初中数学教师所面临的首要问题。下面谈谈笔者在多年的教学实践中的一些做法，供同行参考。1.建立和谐的课堂气氛，是提高教学质量的前提和基础就当前我国的教育体制和模式而言，课堂是对学生传授知识、培养能力的主阵地，但一节课只有45分钟，要想在有限的时间内取得最好的教学效果，建立和谐的课堂气氛，激发学生学习数学的浓厚兴趣，是提高教学质量的前提和基础。首先，把学生分成若干个小组，由科代表在自习时间或课外召集同组学生进行讨论和交流学习心得，加深同组学生对当天所学内容的掌握和理解。其次，对课堂上没有把握的知识点，在小组讨论中又没有弄清楚的问题，由小组长在下一节课上向老师请教。第三，留给学生自主学习的空间，让学生在课堂上自由提问，自由讨论。第四，每天给学生一个开发性问题，供学生自主探究，培养学生的探究意识。通过以上措施，老师的角色也发生巨大变化，教学方式得以改变：（1）由一言堂变为师生互动；（2）由被动学习变为主动学习；（3）由教师为主体变为学生为主体；（4）.教师由主导者变为组织者。这几个变化，充分体现了教学中师生角色的转变，教学质量的提高是必然的。2.培养学生的思维能力，是提高教学质量的重要手段数学是一门逻辑思维非常严密的自然科学，自产生那天起，就对人类社会的发展和进步起着重要的作用。如果没有严密的逻辑思维能力，是不可能学好数学的。在多年的教学实践中，笔者通过如下几个方面对学生进行逻辑思维能力的培养。循循善诱、幽默诙谐。一位著名的教育家说过：幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，戏称他们马失前蹄（题）。巧设提问、启迪思维。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力，列方程解应用题，对初一年学生来说是困难的.可以通过一系列小问题的思考逐一解决，增强学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。深入浅出、化难为易。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明.例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴.这样深入浅出的描述，学生更容易接受知识。趣味教学，增加吸引力。初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了想一想谈一谈栏目，知识性和趣味性并重，它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。3.注重数学素养的培养，是提高教学质量的重中之重每名学生的智力、兴趣爱好等都不尽相同，关键要在因材施教因人施教上下工夫。无论是课堂提问，还是课外辅导，都要做好培优辅差工作，鼓励个性发展，力求每个学生在教学中都有所进步。首先，因材施教，优差互补。在课堂教学中对学生的提问，对一些重难点，首先向比较优秀的学生提出，然后继续发问，让他们把做题的步骤过程细细讲来。一是可以巩固优生对知识点掌握和理解，二是通过他们的分析，可以让成绩较差的学生理清思路，促进理解。对比较容易的知识点，则留给差生，鼓励他们主动解答，在他们的过程中，又能给优秀生进一步思考的空间，这样优势互补，难易结合，很好地调动了学生的积极性。第二，课堂教学多鼓励少批评，让学生有自尊心。优生是夸出来的，学生做错题时，尽量多鼓励，少批评。要尊重学生的自尊心，不要打击他们的积极性，要鼓励他们克服困难，迎头而上。第三，把课堂教学和实际生活有机结合起来。我们要认识到，课堂教学实际也不是简单空洞的，也不是脱离实际生活的，我们要让学生明白，数学来自生活，服务社会。我们要引导学生结合生活实际，将所学知识应用到实际生活中去，去体验数学的魅力和学习数学的乐趣。4