从因特网获取信息-教学设计..docVIP

《从因特网获取信息》教学设计 江苏连云港外国语学校 陈艳 一、教案背景 1.面向对象：初中七年级学生 2.学科：初中信息技术　　　　　 3.课时：1课时 4.学生课前准备： （1）复习《获取信息的途径》并浏览相应的网页， （2）有条件的同学，课外利用搜索引擎查找《花果山》的资料， （3）课前预习，列出遇到的问题。 5.教师课前准备：多媒体机房、学件(含有任务，发送给学生) 二、教学课题 知识与技能目标： 1．了解浏览器（Internet Explorer）的启动及其操作界面，掌握在因特网上浏览信息，搜索信息的基本操作方法。 2．了解几种常见的搜索引擎的特性，掌握利用搜索引擎快速查找信息的方法。 3．学会下载信息，掌握保存网页上各种信息的方法。 过程与方法目标： 1．采用“任务驱动法”，分组学习。锻炼学生自主学习的思维习惯，培养学生自主探究学习、发展创新思维能力。 2．培养学生合作学习的能力，使学生展开充分的讨论和交流，人人积极主动参与，发挥集体的智慧，形成智慧互补。 3．培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。 情感与价值目标： 1．通过浏览信息、获取知识激发学生学习因特网的兴趣。 2．通过小组协作，培养学生的探索及合作精神，同时促进同学们之间分享、交流彼此的情感和理念。 3．通过上网浏览家乡的风景名胜，激发学生热爱家乡的感情。 4．引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，养成正确的上网意识，做网络文明人。 三、教材分析 《从因特网获取信息》是江苏科学技术出版社《初中信息技术》上册第1章第2节第2课时内容，在本章节占有很重要的地位，起着承上启下的作用，对学生有较大的吸引力。从内容结构上看，如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使呈现形式陷入空洞、学生注意力涣散、学习的兴趣积极性下降。因而在教学过程中，我把教学内容与地区实际情况及学生兴趣相结合，对教材部分内容创造性地进行了优化重组，以使学习目标、内容条理更清晰。 教学重点： 1.掌握网页浏览方法； 2.利用关键字搜索信息。 教学难点： 1．利用搜索引擎快速而又准确地检索到相关的信息； 2．迅速、准确地甄别信息的真伪。 四、教学方法 1．情境导入法 2．自主探究、小组合作、讨论学习法 3．任务驱动法 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激趣导入 引入：我们连云港有很多的风景名胜古迹，比如说花果山、连岛、渔湾、宿城……，五一以后我们连云港进入旅游旺季，五一节期间我们市共接待游客80多万人次，旅游业促进了我市各行业的发展，大家想不想为连云港的发展做点贡献呢？ 我们应该如何做呢？如何足不出户去了解这些信息呢？ [屏幕展示] 课题：从因特网获取信息 学生回答：想，应该多了解我们连云港的风景名胜，将我们连云港推出去。 学生：我们可以从网上了解这些信息。 引入课题，激发学生学习网络知识的兴趣和情感。 自学质疑 自主探究 一、使用IE浏览器 1．启动IE7.0浏览器，引导学生观察， 让学生总结指出窗口与Word 2003应用程序 窗口有什么相同之处和不同之处? 　　2．引出地址栏：输入网址的地方 任务一：上网“遨游”去！出示“连云港旅游信息网”，/ 教师巡视，个别辅导，遇到共性的问题让学生们停下来集中讲解。 分别请几位同学介绍一下连云港的风景名胜。 对照WORD2003说出相同与不同之处。 不同之处：多了地址栏、工具栏上的工具不一样。 学生根据老师提供的网址，开始上网，浏览信息。 学生对网上获取的信息进行归纳总结。 把学习的主动权交给学生，让学生自主探究学习 锻炼学生信息整理、加工的能力，增强语言表达能力。 自主学习 分组合作 二、访问专业、专题网站 1．直接输入网址访问专业、专题网站浏览信息， 在地址栏内输入国内常见的大型网站地址，例如：“中国新闻网”的网址 ，查看网页中的新闻。 任务二：直接输入网址的方法浏览如下网站 创新网： 中国图书网： 新华网：http://www 闪客帝国： 师巡视指导 学生分为四组，分别浏览以上四个不同网站的内容，然后分组总结出所浏览的网站的特色， 锻炼学生的合作学习能力和操作技能。 互动探究 分组讨论 网上搜索信息 　 前面老师提供网址供大家浏览，如果我要查找某方面的信息，但又不知道的具体的网址，如何从网上查找呢？ 任务三：认识搜索引擎 1．什么是搜索引擎？ 2．有哪些常见的搜索引擎？ 让学生阅读教材（15页），认识什么是搜索引擎？找出常见的几个搜索引擎？ 任务四：使用搜索引擎 师：如何利用搜索引擎搜