浅析初中思想品德的创新教学.docVIP

浅析初中思想品德的创新教学摘要：思想品德课是一门理论性很强的学科，抽象枯燥，学生普遍缺乏兴趣，参与意识不浓，课堂气氛沉闷，这与教师的教学有着直接的关系。本文从备课的创新、课堂的创新、师生关系的创新进行了说明。旨在提高思想品德课的教育教学质量，培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生学到更多的知识与技能。关键词：初中思想品德；创新教学；备课；师生关系中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0011-01笔者是一位在乡镇中学工作多年的思想品德课教师，在多年的从教生涯中发现多数学生都不喜欢思想品德这门学科。在平时的课堂上，你会发现学生把思品课当作休息课者有之，上课睡觉者有之，上课发呆者有之，做其他科目作业的有之，看课外书的有之，搞小动作，私下聊天的也有之。其实学生对思品课不感兴趣的原因是多方面的，既有学生自身的原因，也与教师的教学方式有关，诸如，教师采用传统的、单一的教学方式等都可能会产生上述现象。本文试从教师如何进行创新教学的角度谈谈几点粗浅的认识与各位同仁分享。1.备课的创新备好课是上好课的前提和基础，备课质量的高低直接影响课堂教学的好坏。要取得好的课堂效果，涉及到许多因素，其中在备课中是否具有创新意识和创新精神显得尤为重要。使之融入到教学过程的每一个环节中去，能培养学生的创新精神、创新思维、创新能力，提高学生的创新素质。严谨地选择适合学生发展的内容，精心地设计适合自己的教案。吃透教材，灵活应用教材是备好课的关键所在。因此，在备课时应处理好主教材与活教材的关系。要善于拿来，锐意创新。在拿来之前，首先要熟悉文本内容，理清文本脉络，把文本中关于是什么、为什么、怎么样找出来，看看有没有需要重组的知识点。要有学会自己去重组知识，对散落的知识点进行有效整合，这种知识的重组就是一种创新的过程。现代网络技术的发达为老师备课节省时间提供了一个能运用拿来技术的好平台，但应当如何拿来才符合自己课堂教学的实际呢？这需要老师培养大胆创新的意识和能力，根据不断变化的教学情况随时调整自己的教学，才能使整个教学过程能充满个人魅力。最后，根据自己的教学实际精心编写教案，形成独特的教学风格。2.大胆进行课堂创新传统的思想品德课堂在不同程度上存在重教书、轻育人的现象，在学生的成才方面过多地注重了知识的传授，而忽视了学生的主体地位。思想品德课堂教学方式的创新必须要让学生真正参与课堂学习的过程，就是要把课堂的活动权交给学生，使教育不只教书更要育人。那么怎样进行课堂改革，使学生成为主体呢？首先要创设和谐、民主的课堂氛围。课堂是师生交往、互动的过程，是学生学习的舞台。要让学生动起来，就必须要有融洽和谐的师生关系，打破学生对教师、教材的迷信与依赖，鼓励学生大胆质疑，敢于陈述自己的观点。教师要尊重学生的见解，宽容学生的错误。只有在真诚的理解的师生关系中，学生才敢于发表见解、提出疑惑，自由的想象和创造。从而改善学生的思维空间，提高学生的创造力。其次是设计具有创新的教学情景。在课堂教学中，教师应善于结合教学内容、教学目标，选择学生身边熟悉的事例，创设有趣的教学情景，使其具有直观性、真实性、趣味性，调动学生积极的参与课堂学习。教学情景的设立方法是多种多样的：可以利用网络资源展现与教学内容相关的场景；也可以利用新旧知识的结合点；还可以是一些历史事件、话剧、小品、游戏等。通过问题情境设计，引起学生的好奇心，增加趣味性，促使学生动手、动脑，也使得思想品德课堂具有实效性。最后是划分学习小组。一个班学生较多，他们个性不同，在学习上也存在一定的差异，课堂上如何保证每个学生具体的学习任务，且让每一个学生都参与到学习的过程中来？这时可以通过建立学习小组解决。在小组学习中，根据小组成员的个性特点与学习能力，进行分工，明确责任，学习组长肩负着重要的任务，负责小组内成员的学习情况。通过这样的小组活动，让每个学生在这个过程中都发挥了各自不同的作用，相辅相成、互相合作，共同进步。3.师生关系的创新现代教育需要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，作为思想品德教师，要树立起民主教学意识，只有在民主平等的基础上，教师与学生才会有情感交流、有思想共鸣，教与学才能真正融为一体。优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神