浅析小学语文感恩题材课文的教学策略.docVIP

浅析小学语文感恩题材课文的教学策略摘 要：感恩教育是教学中一个永恒的主题。作者在多年的小学语文教学中，认识到语文教学中渗透感恩教育是势在必行的。对感恩题材的课文，让学生读懂课文，感悟文中的恩；联系自身，感受身边的“恩”；阅读延伸，找寻生活的“恩”；躬行实践，回报众多的“恩”。只有这样，才能使感恩教育更好地融入到语文教学中。关键词：语文课堂；感恩教育；策略纵观北师大版小学语文教材中所选课文，感恩题材占据了一定的分量。如《平分生命》《妈妈的爱》《金色的鱼钩》《只有一个地球》等。那么充分利用这些感恩题材的课文，教学生懂得感恩、学会感恩，是我们语文教师应当承担起的责任。在物欲横流、金钱至上的今天，语文教学中渗透感恩教育是势在必行的。这并不是说把语文课上成德育课，而是要我们一线老师利用感恩题材的课文，让感恩教育和语文教学相得益彰。两者结合的好，感恩教育会使语文课堂教学绚烂多彩且更富内涵。在众多学科中，语文是最富有人文性的。所以语文教学就应该以人为本，学习语文是在提高语文素养的基础上教育学生完善人格。而以往的语文教学往往重视工具性（语文素养的提高），而忽略人文性（道德素质）的培养。学校教育一直强调“德育为首”，那么德育就应该渗透在教育教学的每一环节里。而语文教学中的德育教育作用更是不可小觑。语文课文中许多文质优美的文章蕴含着深刻的道理，教师处理得好，对学生正确价值观、人生观的形成有莫大的帮助。尤其是对小学生来说，这种教育比枯燥的说教更容易内化为学生自身的行为习惯。怎样使感恩教育很好地融入到语文教学中呢，笔者认为可以从以下几个方面入手。一、读懂课文，感悟文中的“恩”小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。很早在我国民间就流传着“羊跪奶鸦反哺”的古训；在中国历史上，无论是高官显贵还是寻常百姓，知恩图报都被尚为美德，其中的感人事例不胜枚举，这些都是我们对学生进行感恩教育的绝好素材，关键在于我们教师要做有心人，充分发挥主导作用，不失时机地对学生加以引导。读懂一篇课文，是学习课文的基本要求，语文教学中，教师通过字词句段的理解，使学生理解课文。每一篇课文都渗透着作者的感情，在感恩题材的文章中就要求我们找寻文中蕴含的恩。如《平分生命》中哥哥对妹妹的爱护手足之恩；《妈妈的葡萄》中狐狸妈妈的哺育之恩；《师恩难忘》中老师的教诲之恩。在教学这类文章时，插入一些感恩歌曲将会对学生感悟文中的恩起到事半功倍的效果。孔子说：“移风易俗，莫善于乐”。好的音乐可以改变社会，可以帮助学生尽早尽快地走进文本之中。二、联系自身，感受身边的“恩”作为老师，我们要教会学生时刻学会感恩。通过语文课堂中的感恩教育，让学生明白身边存在着很多的恩。美国教育家科勒涅曾经说过：“语文的外延和生活的外延相等。因为生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”也就是说生活与语文息息相关，生活中处处有语文，语文中时时有生活。因此，在教学完课文之后，让学生走进生活，去找一找身边的恩。如教完《妈妈的爱》，让学生说说妈妈对自己的爱表现在什么方面；学完《地震中的父与子》，说说爸爸对自己的关怀体现在什么地方。“百善孝为先”，感恩教育首先应该教育孩子们懂得感恩父母。通过学生联系自身实际，感悟身边诸多的恩情，进而让他们以一颗感恩的心去对待身边的每一个人。学会感恩、回报他人和社会，这个世界才会越来越美好。三、阅读延伸，找寻生活的“恩”小学语文教材中所选的感恩题材虽然很多，但只是茫茫书海中极其微小的一部分。因此，让学生在课外阅读是非常重要的，教师在语文教学中就应该迁移阅读。例如在教学《吃水不忘挖井人》时，引申到古语“滴水之恩，涌泉相报”；学到《妈妈的爱》时联系阅读《游子吟》；教学《金色的鱼钩》时，引导同学们读一些红色经典文章《小抄写员》或者读读二十四孝的故事等等。这些延伸阅读的文章体现着中华民族知恩报恩的传统美德。“文因道存，道以文显”，学生阅读相关的文章多了，在无形中就提高了他们的语文素养和道德情操，我们何乐而不为呢？四、躬行实践，回报众多的“恩”在课堂教学中教师充分挖掘了教材中感恩题材的内容，在学生的生活中更应该教育他们做到，这是语文教学的延伸，一定要与生活连接起来。语文教育家刘国正先生说：“语文天然是与生活联系在一起的，语文一旦与生活联系，马上就会生动活泼起来”。教学《只有一个地球》使学生明白了地球对人类的恩情如此之大，让学生说说在日常生活中该怎样做才是保护地球，报答地球之恩。学完《地震中的父与子》，让学生回到家后为父母做些什么。通过这样的感恩教育，使学生树立感恩意识。我们在播种爱，孩子们在传递爱，我们的世界就会充满爱。既然语文教材为我们提供了丰富的感恩题材课文，那么语文教师就应该充分利用这些资源，在语文教学中渗透感恩教育，让语文教学与感恩教育有机结合。教