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“电场”的主要内容与知识结构 本章主要内容可归纳为：两个定律（库仑定律、电荷守恒定律），7个物理量（场强、电势、电势差，电场力、电势能、电场力做功、电容） 本章知识结构与要点梳理请看”三新”56页至59页有比较详细的分析 两大主体：电场力的性质与电场能的性质 初学“电场”的几个难点及其教学建议 一。第一次接触“场”这个概念 1。书本说场是客观存在的一种特殊的物质形态，学生如何理解？ 2。电场中的“场”与“运动场、篮球场”中的“场”具有相似的含义 按照一定规则或规律发生作用的空间（范围）分布，电场就是电发生作用的势力范围。 3。描述电场基本特性的物理量（场强，电势，电势差等）与放入场中的检验（试探）电荷无关，只由电场本身的空间分布决定。 初学“电场”的几个难点及其教学建议 二。电场线与等势面 1。为何可以用电场线表示电场？如何画看不见的电场？ 　情景（刮风录像） 画 “风” 展示典型（分析如何画的形象逼真）　　无形的电场能否用线条描绘？ 情景（短发在蓖麻油中因为点电荷重新排列 ＼验电羽等）　　猜想讨论画出点电荷的电场分布图 　　验证　　　发现讨论其特点 2。解决课本问题时大多用电场线，为何还要引入等势面？ （解决实际问题时大多用等势面） 初学“电场”的几个难点及其教学建议 三。电势差、电势 1。课本上的安排有些乱，不便于学生理解 2。建议：从“与位置有关”到“与位置变化有关” 初学“电场”的几个难点及其教学建议 四。电容器的电容 1。什么样的装置具有容纳电荷（或储存电能）的功能？ 电场中的导体 电容器 2。电容如何定义？由哪些因素决定？ 如何做一个电容较大的固定电容器？ 3。电容与电池的区别 4。电容器的应用（学生比较感兴趣） 照相用闪光灯、电容式话筒、电容传感器 初学“电场”的几个难点及其教学建议 五。带电粒子在电场中的运动 1。什么电场？什么电荷？ 2。决定物体运动状态的两个基本点，灵活运用求解物体运动的基本规律 3。仿真实验与演示实验相结合增加感性认识，让学生感兴趣去分析探讨 4。实际应用：示波器、静电分选、静电复印、显象管、直线加速器 对中学物理教学的点滴探讨及建议 * 电场力的特性 电场强度 E=F/q 矢量性 电场可叠加 特例 特点 由电场本身决定 电场力 点电荷：E=KQ/r2匀强电场：E=U/d 大小：F=qE (F=qkQ/r2) 方向：正顺：电势降低方向 负逆：电势升高方向 特例 1）E内=0 （E原= — E感） 2）等势体 (U=0 不作功） 加速 a= qE/m V= 2qU/m 偏转 水平：匀速 Vx=V0 t=x/v0 竖直：匀加速 a=qU/md y=at2/2 解题指导 关键量：时间t 、角度θ 常用规律：动能定理/动量定理，牛二律 ，守恒律 电场能的特性 电势差 U=W/q 电势 UAB=ΦA– ΦB ΦA= UA零 ε A=q ΦA 点电荷： ΦA =KQq/r 特例 特点 由电场本身决定 求功 匀强电场：U=Ed 大小：W=qU (W=qEd)(与路径无关 ） 正功：正顺负逆 负功：正逆负顺 加速 qU=mv2/2 V= 2qU/m 关系 定性：正功ε减小 负功ε增加定量：W= -- △ ε（ =△EK) 解题指导 在电场中常用动能定理 解题，其中WE=qU 电容器 定义式：C=Q/U 决定式： C= ε s/4πkd 三不变： U Q E 电场力做功与路径无关，而与电荷及其初末位置有关 能量转化角度 电势能 位能势能 电势差 描写电场与初末位置有关的物理量 电势 类比 定义 描写电势能变化时发现 “浅入深出、思维共振 ” 兴趣为先 眼见为实 课堂共鸣 突出应用 兴趣是最好的老师 注重实践，讲求规范 从学生已有的经验入手进行设计 困难的部分最好体现在实际应用中 *