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电气工程专业大学生实践与创新能力培养摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。电气工程专业技术人才在国家建设中发挥着重要作用。加强电气专业大学生实践与创新能力培养，是素质教育的要求，是提高人才竞争力的最有效途径，更是适应社会经济发展的必然结果。本文在分析电气工程专业大学生创新能力现状和必要性的基础上，就如何加强电气工程专业大学生实践与创新能力培养提出了几点建议。关键词：大学生；创新；实践能力；培养中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0044-02随着世界新科技革命的迅猛发展，具有创新能力的高素质人才在国际科技领域的竞争中起到不可替代的作用。思维敏捷、思想活跃、精力旺盛的大学生，因其正处于人类思维创造发展的重要阶段，成为了创新发展的主力军。中华民族若想在21世纪取得科技、军事、农业、工业等各方面的飞跃发展，离不开适应时代发展的大批创新性人才。而高等院校作为培养人才的摇篮，是经济发展的强大后盾。电气工程学科属于实践性、工程性比较强的学科，该学科不仅包括强电、弱电，还与控制技术、电工技术以及计算机技术等多种学科关系密切[1]。该专业教育的目标是培养具备复合、高素质的技术型电气工程师，使得所培养出来的人才能够适应、推进电力工业、电气设备、电气制造等相关行业的发展。就实践教学方面的培养力度而言，使教学目标由培养“知识型”人才向“创新型”人才转变，提高电气工程专业大学生的实践与创新能力，显得至关重要。一、电气工程专业大学生实践创新能力的现状分析目前，我国大学生的实践创新能力还存在一些不足，有待进一步提高，归纳起来主要包括以下几个问题，这些问题在电气工程专业大学生身上也具有一定的普遍性。1.创新思维能力缺乏。大学生考虑和处理问题的时候，往往千篇一律，没有自己的想法和认识，创新思维能力总体评价较差，其具体表现为：缺乏深度思考及另辟蹊径的自我学习和总结能力，比如像发言稿、专业课小论文、毕业论文等缺乏新意。2.创新毅力缺乏。毅力也叫意志力，是人们为达到某种预定目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质，是一个人完成学习、工作及事业的“持久力”。虽然多数大学生都意识到毅力在创新活动中是非常重要的，但是在实际工作中他们还是常常见异思迁、放弃追求，无法实现自己的目标。3.创新欲望缺乏。通常，创新行为与创新能力是建立在创新观念与欲望的基础之上，可是，目前大多数大学生虽不满足现状，但仍只是停留在满腹牢骚、唉声叹气的状态，而不是去勇敢地改变现状，因为他们对自己缺乏信心，缺乏强烈的创新精神[2]。我校电气工程及其自动化专业的实践教学环节主要包括实验课、课程设计、金工实习、专业实习和毕业设计。但是，多数实践课程还存在其他普遍问题，比如实验教学多为验证型，教学方式呆板，学生只需按照实验指导书要求依葫芦画瓢，照章办事，不能发挥他们的学习主动性，更不用说培养其创造性；学生的计算机应用能力较差，无法应用专业的辅助软件进行课程设计、毕业设计等；动手能力差，团队协作能力弱[3]。在一个知识经济飞速发展的今天，无论是科技创新、知识创新，还是民族创新，关键的还是人才。作为新世纪的大学生，培养和发展我们的创新思维能力无疑是国家也是世界对我们提出的要求。二、加强大学生创新能力建设的必要性众所周知，高等院校承担着培养人才、传授知识、服务社会的神圣使命。就拿培养电力工程专业人才而言，要使其适应社会发展，一方面不仅要重视课堂教学上的理论知识的学习与掌握，另一方面更要加强大学生的社会实践环节，比如专业认知实习、生产实习、毕业实习等。前者为其将来服务社会奠定必要的理论基础，后者使其进行实践锻炼，不仅增长才干，而且使理论与实践得到有机结合。另外，通过社会实践活动，还可以让大学生深入基层、体察民情、了解国情，分析社会的现实需要，发现自身的不足之处，并从不同的角度、不同的层次得到教育，全面提高综合素质与能力。三、提升电气工程专业大学生实践与创新能力的几点建议1.积极转变教师的教学观念。古人云：为学患无疑，疑则进也。又云：疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。由此看来，培养创新意识的途径之一就是引导学生质疑问难。灌输式作为传统的教学方式，大大阻碍了学生创新意识的形成。要想让学生有创新意识，首先教师要具有创新意识，并对本学科及相关交叉学科的最前沿理论知识十分熟悉；要有意识地培养学生的创新思维，指导学生从知识继承者到知识创造者的转变；要尝试各种教学方法，使课堂教学具有创新特征，如问题式、案例式、讨论式、探究式等；要不断激发学生的创造热情，调动学生的创造欲望，使学生主动参与到教学活动中；要鼓励学生不拘泥于已有论断，另辟蹊径，让学生养成独立思考和发散思维的习惯。在教学过程中，教师可结合教学内容采用合适的创造性教学法，如潜科学教学法、角度