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留守儿童成绩不好的原因及策略摘 要：农村留守儿童作为一个特殊群体，由于父母外出打工，在心理健康与道德品质、学习等方面都存在很多问题。本文通过对农村留守儿童的学习成绩不好进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的学习等诸多问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，只有这样，才能促进农村留守儿童健康成长。关键词：留守儿童；学习问题；原因及策略中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-152-01最近几年，随着我国经济的发展城乡进程步伐的不断加快，进入各大城市打工谋生的农民工越来越多，这样一来，农村小学生中出现了一个特殊的群体――留守儿童。而随着务工人员的增多，留守儿童也越来越多，于是教育和生活就出现了问题，这一特殊群体作为一个弱势群体，已成为全社会共同关注的焦点。在学校教育教学过程中，留守儿童的学业状况不容乐观，提高留守儿童的成绩，促进留守儿童健康成长，成为学校和教师关注又很难去解决的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的拙见。一、造成留守儿童成绩不好的原因1、留守儿童的学习习惯不良。调查发现，大部分留守儿童的自控能力差，因受多方面不良因素的影响，一些成绩不好的留守儿童产生了厌学情绪，这种学习态度的改变直接影响到他们的学习习惯。比如，我们班有两个留守儿童便时不时的不到校，偷去网吧。逃课、旷课时有发生。2、监护人的监管不到位。（1）临时监护人大多数是年高体弱的老人，本来就缺乏教育留守儿童的精力和能力，再加上在农村爷爷奶奶对孙子或孙女本身就很溺爱，这样孩子对他们的教育基本上就视而不见听而不闻了，在这种较多采用溺爱的管教方式下，重物质和生活满足，而缺少精神和道德的管束和引导，导致留守儿童学习成绩下降。（2）临时监护人的文化程度偏低。这些临时监护人，都是孩子的爷爷或奶奶，年龄大都在五十以上，大多都不识字。所以绝大部分从不辅导或不会辅导孩子的学习。在孩子的学习上持顺其自然的态度，从而造成留守儿童教育环境的进一步恶化。3、家庭教育观念落后，教育方式不当。调查发现，相当一部分家长，甚至包括一部分留守儿童，存在“读书无用，打工致富”的思想。父母由于文化程度低，同时受到社会上金钱至上观念的影响，不能意识到读书对孩子的长远发展的影响，也不鼓励孩子进一步的深造。一部分留守儿童也受到影响，对自己的学习目的和愿望产生了消极的看法，把获取经济利益当成了学习的主要动力，甚至产生了“读书无用”的思想，把外出父母现在的职业当成了自己的理想，错误的观念导致其学习动机不强。4、学校管理措施不力，教师教育方式单一，也影响着留守儿童的学习。在应试教育的指挥棒下，学校为了达到某些硬指标，片面追求升学率，把衡量教师工作能力，成绩的标准定为学生的考试成绩，迫使教师一味看重学生的学习成绩。由于教师承担着繁重的教学任务，一天下来往往感到身心疲惫，根本就没有过多的精力和时间去关注留守儿童的学习和生活情况，因材施教往往也就成了一句空话。二、解决留守儿童成绩不好的策略1、让父母参与孩子的良好行为习惯教育。父母是孩子最好的老师，父母关系融洽，即使双方都外出务工，在孩子心理上也会减少他们的不安全感。孩子在小学阶段的教育是“陶冶，塑造教育”，一旦形成良好的行为习惯，将会终身受益。为了孩子能够顺利社会化，成长为一个身心健康，适应社会的人，父母们最好在孩子还处在小学低年级时，认真考虑外出方式。实在没有办法，至少要有一位留在家里，帮助孩子养成良好的行为习惯：训导孩子，为其提供机会，使其锻炼身体，练习语言表达，增强认识和社交方面的能力；使孩子与其周围亲属、邻居、社区和社会构成纷繁复杂的环境相适应；向孩子传递社会目标与价值准则，使孩子朝着父母和社会期待的目标发展；培养孩子待人处世的本领；指导纠正并帮助孩子制定自己的目标，计划自己的行动。2、强化学校与教师的功能。农村义务教育阶段教师的生存现状以及教育法律上的不健全，是造成留守儿童对教师的亲密关系在很大程度上是单向的重要原因。学校为了升学率，教师为了取得更好的教学成绩，会自然不自然地将一些不遵守纪律而且学习差的学生定为“双差生”。而在这个定义中，往往以留守儿童居多，他们学习缺乏自觉性、主动性，应付性较强；交友没有选择性，喜欢成群结队、打架斗殴；花钱大手大脚，常沉迷于请客、看光碟、打游戏机中，为了拓宽留守儿童的情感满足空间，学校和教师应给予他们更多的关心和爱护，给予他们更多的机会和支持，在他们的学习、交友、业余爱好等方面给予针对性的指导和引导。多给他们情感上的支持，增强留守儿童与教师间的亲密程度，让他们能把学校看作是自己的另一个家。4