疏管结合，促进县镇高中生合理使用互联网.docVIP

疏管结合，促进县镇高中生合理使用互联网摘要：县镇高中学生使用计算机和互联网的情况比较普遍，在方便学习的同时，也带来了许多负面影响，通过学生上网情况呈现的多样性分析，从校园绿色网络构建，家校合作，丰富校园生活，积极支持学生社团建设等角度，探讨多样化、多层次的学校管理。以疏为主，以管为辅，营造良好的校风，让互联网成为学生发展的助推器。关键词：高中生 合理使用 互联网 学校管理网络无疑是二十世纪最伟大的发明，它不仅是信息的传播基地，更为人民的工作带来了极大的便利，同时，更毫无疑问地成为民间舆论传播、交流的最大的平台。2014年中国互联网用户达到6.32亿，互联网普及率46.9%。学生是中国网民中的一大群体，占比25.1%。伴随着智能手机对功能手机的替代，互联网用户数量还将继续增加。同时有大约6%的网民存在不同形式的网络心理障碍。学校作为教育主阵地，既需要培养学生使用互联网的基本能力，以应对互联网时代；同时又要预防和干预学生出现的网络心理障碍，促进学生健康成长。县镇高中，学生家庭条件、认知程度、社会接触度、自我管控能力、自我调节能力等方面情况都很多元、很复杂。学生使用计算机和互联网的情况呈现出多样性，但主要有四类。第一类是来自农村，很少接触互联网，甚至不能够熟练使用计算机；第二类是来自农村，但是很快被网络的新奇、虚拟性所吸引，利用网络聊天和玩游戏，并且逐渐沉迷其中；第三类是来自城镇，已经接触过互联网，并能够熟练使用互联网，但是由于长期的使用对网络已产生依赖，网络心理障碍比较严重；第四类是来自城镇，能熟练使用互联网并且能够合理安排上网时间和控制上网频率，合理使用网络促进自我成长。学校工作的难点在于第二类学生，多样的学生状况，呼吁多样化、多层次的学校管理。一、正面引导，助力学生学会合理使用计算机与网络县镇高中农村学生较多，学校必须通过多种方式因地制宜进行互联网教育，引导他们合理使用网络。目前我国初中、高中都开设了信息技术课程，但是我国幅员辽阔，教育发展不平衡，统一的课程要求难以适应当地实际。需要各学校根据学生的实际情况进行信息技术课程内容调整，可以做出适当的删减和补充。从而促进学生熟练使用计算机和互联网，成为他们发展道路上的助力。搭建平台，方便学生，留住学生。学校需要搭建平台，在学校基本满足学生使用计算机和互联网的需要，以减少他们去校外网吧上网的几率。学生想利用计算机获得信息，处理问题，可是如果没有相应的条件，他们要么放弃，要么去校外满足需要。放弃不利于学生的发展，去校外上网容易受到网吧不良风气的影响，甚至成为网络障碍患者。搭建好平台还应该有好的管理。不然学校的平台就成了更加方便的“网吧”――免费而且便捷。应该对计算机上的资源进行管理，预存优质学习资源，满足学生学习需要，在校园网络安装“绿色上网”软件，过滤不健康网站，屏蔽网游，为学生健康上网打造良好的环境，还可以配备专门管理教师，为学生提供帮助，并对学生上网行为进行有效监管。利用主题班会，营造班级健康上网氛围。学生去网吧一般都是小团体的集体行动，而且同伴经常互相交流，往往还会互相激励和诱惑。因此，班级网络文化建设能够助力学生合理使用互联网。每学期召开一两次文明上网主题班会，利用班会引导学生。当然班主任在进行管理和教育时，首先不能将上网当作洪水猛兽，应该“以疏为主，以管为辅”，从而给学生正面的影响。二、加强管理，预防和干预学生不良上网行为一些县镇高中学生无视学校管理、无视学业的荒废、无视青春的虚度，无节制、无顾忌、潮水般地涌向网吧，甚至通宵达旦网游，毁掉不仅是学业。这给我们的学校管理敲响了警钟，学校应该预防并及时干预学生不良上网行为。家校合作，打造管理网络。学生去网吧上网，往往都会躲开学校和家长的监管，因此，家长和学校要紧密联系，搭建学生管理网络，减少监管的漏洞。第一，在空间上减少学生自我放逐的区域。家住城区的学生，路线简单，空间上好管理，主要在于时间控制。来自较远地区的学生则产生了空间管理的漏洞，在学校时，学校可以进行管理，而出了学校则很难监管。为此，学校一方面需要改善住宿条件，吸引学生在校内住宿，同时加强住宿学生管理。教育家长尽量不要让学生携带智能手机，避免学生长时间使用手机上网。另一方面，对那些需要在校外租住的学生，更需要加强管理。确保学生在外住宿有家长陪同，切实起到监管作用；登记学生租住信息，做到学生信息电子化，可以随时查阅，明确学生的空间动向；保持家校沟通交流顺畅，防止学生隐瞒家长单方面行动。第二，在时间上，让学生减少自我调度的间隙。学校严格门卫制度，严防学生逃课上网；班级严格考勤，对迟到、早退、旷课学生做到理由要清，去向要明，及时通知家长；家长要清楚学校作息时间，能够从时间上管理学生。家校合作需要家长和学校的共同努力，建立正常的家长、学校沟通平台――家长会；成立家长、学校合作教