研究新形势下党校应如何提高马克思主义经典著作教学质量.docVIP

研究新形势下党校应如何提高马克思主义经典著作教学质量摘 要：新形势下，提高马克思主义经典著作教学质量，是党校教学中的一项重要内容。党校教学者应充分认识新形势下党校面临的教学挑战，针对马克思主义经典著作教学中存在的问题，整合教学模式和教学手段，结合教学实践经验，提高学员的学习效率和思想觉悟。关键词：新形势；党校；体验式教学；教学模式马克思主义经典著作教学是党校的教学重点，要求教学者在教学过程中结合自己的教学经验，进一步丰富自己的理论知识和提高教学素养，帮助党员树立正确的价值观，把握马克思主义经典著作的精华，提高学员的政治觉悟。马克思主义经典著作与其他学科相比，主要传授的是思想观念及人生观念，因此从收益上看没有较明显的短期效果，使得学员对该学科的学习提不起兴趣。另外，党校的教学改革对该学科提出了新的要求，所以教学者要看到学科教育中的困境，在教学过程中利用有效的方式来激发学员的学习热情，使其在课堂教学中高效学习。一、明确著作的教学重点党校教学的重点是马克思主义经典著作，在教学过程中为了提高学员的学习兴趣，需要发挥学员的主体地位，让学员能够积极主动地阅读与经典著作相关的内容。另外，教师还要根据马克思主义经典著作的重点知识，为学员确立明确的学习目标，让学员有针对性地学习，提高该学科的学习效率。马克思主义经典著作的学习，首先要结合邓小平文选、列宁选集、毛泽东选集等内容，为深入研读该学科提供必要的理论基础，并以“马克思主义基本原理概括”等内容作为学习的重点，让学员在有目的的学习中提高学习的专注程度和思想政治觉悟，拓宽对马克思主义基本原理的理解广度。二、注重使用体验式教学马克思主义经典著作的教学应该让学员多体验阅读的过程，在亲自阅读著作中体会其魅力并得到一定的启发。所以，教学者要让学员以马克思主义原理为基础，使学员在这种体验式的自主阅读中了解、掌握、体会著作的内容。但同时，教学者也应该注意马克思主义经典著作的内容较深奥，且因中西方语言体系存在差异，易使学员在自主阅读过程中感到晦涩难懂而失去阅读的兴趣，因此，教学者要结合学员的实际情况，在学员的自主阅读中设计探讨环节，让学员相互交流自己的阅读心得、情感体会及从中受到的启发。同时，教学者要对学员进行及时的纠正、点拨，让学员对马克思主义经典著作有正确的认识，帮助学员克服学习上的障碍，主动、积极地参与研读，得到属于自己的阅读体验。三、营造轻松的教学氛围在教学形式和教学内容上，马克思主义经典著作的教学内容应该与时俱进，在教学过程中寻找新颖的教学主体，结合当前的时代形势，把握教学前沿，紧跟时代步伐，并为学员营造轻松、和谐的学习氛围，让学员在生动、有趣的教学课堂上，对新形势下的社会格局有所思考。营造轻松和谐的课堂氛围，有助于学员高效学习，教学者要活跃课堂氛围，通过多种形式让学生积极主动地参与学习，包括利用启发、互动、探讨等教学形式，促使学员掌握教学的重点，并将教学内容联系自己的实际生活与当前形势，在探究、讨论环节让学员达成思想共识，或者让学员讨论当下自己认为的热点问题，展开主体研讨，让每位学员都积极参与到思考、学习中，在和谐的课堂氛围中充分开启自己的思维模式，增强学生的积极性和政治思想意识。四、改变传统的教学模式在以往的教学模式中，党校教学内容较呆板、教条，理论化知识较多，与实际生活的联系较少，使得教学内容空洞、乏味，学员的学习积极性不高，多是以应付、敷衍的态度学习，教学质量一直得不到提高。所以，在教学过程中，教学者要结合时代发展的趋势推陈出新，利用形式多变的教学模式满足学员的学习需求，顺应党校教学的改革潮流。改变传统的教学模式可以运用项目制教学，灵活地针对教学内容及学生的实际情况，采用形式多样的教学方式。项目制教学主要是在教学过程中制定学习、探讨项目，结合每一章节教学的重难点或专题，突破性地教学，让学员明白教学的中心理论思想。通过图文结合的方式提高学员的学习积极性，达到高效教学。同时，教学者在利用多媒体进行教学时，不能将理论脱离实践，使教学过程流于形式，而是要将两者充分结合起来，通过生动、直观的教学课堂，传授给学员有用的知识。总而言之，要提高党校的马克思主义经典著作教学质量，需要教学者认识到新时代下的新趋势，利用有效手段与时俱进地对学员进行教学，提高学员的学习积极性，并引导学员将理论知识引入生活实践中，使学员的思想觉悟有所提高，达到高效学习的目的。参考文献：[1]沙健孙.学习马克思主义历史理论经典著作的意义和方法[J].思想理论教育导刊，2013，03（171）：20-27.[2]黄俊民.高职院校学生学习马克思主义经典著作刍议[J].思想理论教育导刊，2013，12（180）：93-95.编辑 李建军4