浙江省八级历史与社会下册《整体世界的最终形成》教案 人教版.docVIP

《整体世界的最终形成》教案 一、教学目标： 1.图文配合，了解新型交通工具和通讯工具是工业革命的成果之一，为整体世界的最终形成提供了可能性。 2.通过身边的事例，体验整体世界的形成在各个领域的表现，通过归纳、概括，理解整体世界的含义。 3.通过学习， 培养学生的全球意识和竞争意识，培养学生的合作能力和阅读归纳总结能力。 二、教学重点与难点： 重点：感知什么是整体世界；认知整体世界的形成在各 个领域的表现 难点：理解整体世界是如何形成的 三、教学准备： 搜集有关材料，制作多媒体课件。 四、教学方法： 讲述法、小组合作探究学习法、分析法 五、教学过程： 新课导入： 师：畅所欲言——在我们的日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？ 生：耐克、阿迪达斯运动服装；东芝、索尼、三星电器；麦当劳、肯德基快餐；奔驰、丰田汽车；IBM、戴尔电脑等等┅┅ 师：你知道这些国外知名品牌为什么会到我们中国吗？ 生：畅所欲言 师：（总结）当然国外知名品牌到中国来的原因会有很多，我们这里就不做详细介绍了。但看着这么多国外知名品牌的不断进口和国内知名品牌的不断出口，我们同学肯定能够体会到当今的世界是个怎样的世界呢？ 生：统一的、联系的世界┅┅ 师：那你知道这个统一、联系的世界是什么时候最早形成的吗？形成的原因是什么？主要表现在哪些方面呢？好，带着这三个问题，我们走进今天的课堂——地球变小了。 新课教