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章 序 名 称 第二章 误差和分析数据的处理 教 学 目 的 要 求 掌握误差和偏差的意和表示方法; 理解准确度和精密度的意义与关系； 掌握随机误差的正态分布； 掌握有限测定数据的统计处理； 理解有效数字的意义并掌握其用算规则。 教 学 重 点 1.系统误差和随机误差的概念.产生的原因.特征及消除总体平均值的估计； 2. 对随机变量正态分布的理解； 3. 提高分析结果准确度的方法; 4.各种检验法的正确使用，双侧和单侧检验如何查表; 5.t检验法. 6.数字修约规则. 教 学 难 点 1、对随机变量正态分布的理解； 2、各种检验法的正确使用，双侧和单侧检验如何查表。 3、误差基本公式的记忆和应用. 教学场所 环境 教 室 授 课 方 式 课堂讲授（√）；实验（ ）； 课时分配 11学时 教 学 方 法 讲授与讨论 教学 手段 网络教学（ ）；多媒体（√ ） 教 学 用 具 投影仪 教　学　内　容　提　要 备 注 §2-1误差及其产生的原因 系统误差 偶然误差 过失误差 §2-2 误差和偏差的表示方法 准确度和误差 精密度与偏差 准确度和精密度的关系 公差 提高分析结果准确度的方法 §2-3 偶然无误差的正态分布 频数分布 正态分布 §2-4 分析数据的处理 置信度与平均值的置信区间 可疑测定值的取舍 分析方法准确度的检验 分析结果的表示方法 §2-5 有效数字及其运算规则 有效数字的意义及位数 有效数字的运算规则在分析化学中的应用 日 程 及 课 时 分 配 节 序 内 容 学 时 第 二 章 误差和分析数据的处理 11学时 第一节 误差及其产生的原因 2 第二节 误差和偏差的表示方法 2 第三节 偶然无误差的正态分布 2 第四节 分析数据的处理 2 第五节 有效数字及其运算规则 1 第六节 第七节 第 节 习题课 2 第 节 第 节 第 节 第 节 第 节 复 习 思 考 题 1．系统误差和随机误差产生的原因和特点,应该采用什么方法减免？ 2. 如果分析天平的称量误差为±0.2mg，拟分别称取试样0.1g和1g左右，称量的相对误差各为多少？这些结果说明了什么问题？ 3. 准确度和精密度的联系和区别. 4. 两位分析者同时测定某一试样中硫的质量分数，称取试样均为3.5g，分别报告结果如下： 甲：0.042%,0.041%；乙：0.04099%,0.04201%。问哪一份报告是合理的，为什么？ 5.正态函数区间概率的意义? 讨 论 练 习 1.什么是准确度和精密度?写出数学表达式. 2.各种检验法的正确使用. 3.双侧和单侧检验如何查表? 4.系统误差产生的原因有哪些? 拓 展 学 习 观察下面几个公式：(自己整理写出公式理解意义) 分布概率密度函数表达式; 正态函数区间概率表达式; t检验及Q检验; 样本标准偏差和总体标准偏差. 课 程 作 业 P662, 4, 7 P269 8, 12, 13 学生学习质量监控与 评价 从完成作业情况看，本章内容部分学生掌握较好,有些学生概论理解不深,计算结果有误. 教 学 后 记 本章内容学生首次接触，比较抽象,公式多概念多,学生感到很难，应强调如何理解和记忆不同的公式和解题方法。 误差和分析数据数据的处理 1.总体与样本 总体：在统计学中，对于所考察的对象的全体，称为总体（或母体）。 个体：组成总体的每个单元。 样本（子样）：自总体中随机抽取的一组测量值（自总体中随机抽取的一部分个体）。 样本容量：样品中所包含个体的数目，用n表示。 例题： 分析延河水总硬度，依照取样规则，从延河取来供分析用2000ml样品水，这2000ml样品水是供分析用的总体，如果从样品水中取出20个试样进行平行分析，得到20个分析结果，则这组分析结果就是延河样品水的一个随机样本，样本容量为20。 2．随机变量 来自同一总体的无限多个测量值都是随机出现的，叫随机变量。 ，（总体平均值），（单次测量的平均偏差） 2.1 标准偏差 2.1.1总体标准偏差（无限次测量） n－测量次数 2.1.2样本标准偏差（有限次测量） （n－1）－自由度 2.1.3相对标准偏差 相对标准偏差（变异系数） 2.1.4标准偏差与平均偏差 当测定次数非常多（n大于20）时，，但是 2.1.5平均值的标准偏差 统计学可证明 平均值的标准偏差与单次测量结果的标准偏差存在下列关系： ，（无限次测量） ，（有限次测量） 2.2 随机误差的正态