12.237课 陶艺创作.docVIP

◆本课知识点： 陶瓷的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。 现代陶艺在传统陶瓷生产基础之上、运用手工或拉坯等成型方法、创作出以欣赏和审美为主要目的现代艺术。 陶艺创作方法：1.泥板成型法。2.泥条盘筑法。3.拉坯成型法。 ◆本课教学重点： 了解陶艺创作的艺术特色和工艺成型方法。 ◆本课教学难点： 运用陶艺的制作方法，做出独特而有趣的陶艺作品。 第7课 陶艺创作 教材分析 （一）编辑指导思想 《美术课程标准》指出，7—9 年级学段要学习 “运用造型元素和形式原理”，“注重通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。”陶艺创作是“造型·表现”学习领域课程，旨在引导学生在学习陶艺创作相关知识的基础上，掌握和运用各种陶艺成型方法，创作出新颖有趣的陶艺作品。本课的学习重点是了解陶艺创作的特点和工艺成型方法，为掌握学习重点，本课教学从赏析陶艺作品入手，了解被誉为陶瓷故乡的中国陶瓷艺术，通过动手实践，体验制陶的乐趣。 陶艺是陶瓷艺术的简称，是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。中国是，瓷器更是中华名族对世界文明的伟大贡献，中国陶瓷艺术精美绝伦曾让欧美人民赞叹不已。半山类型代表新石器时代彩陶艺术的最高水平。口肩腹双耳造型比例和外廓线的转折都非常考究形象，稳重大方，是我国早期陶器工艺史上最成功的造型之一。彩绘以黑为主，卓越地利用了纹样和底子相互成型的手法，获得阴阳双关，虚实相生的奇异美妙的效果纹样为二连续，有很好的效果从陶器上部则成为优美的圆形，增强了器物的丰满感。利观音手捏塑技巧表现人物，在线条的粗细、长短、疏密、组织安排巧妙把传统技艺蕴藏于当代陶艺中，把写意手法融到雕塑里来，具有很强的文化、历史和艺术深度。” 半山类型代表口肩腹双耳造型比例和外廓线的转折都非常考究形象，稳重大方，是我国早期陶器工艺史上最成功的造型之一。彩绘以黑为主，卓越地利用了纹样和底子相互成型的手法，获得阴阳双关，虚实相生的奇异美妙的效果二连续纹样侧面从陶器上部则成为优美的圆形适合，增强了器物的丰满感。）具有雕塑感和感的陶艺作品泥条可以由地弯曲与变化，…… 学生认真观看课件。 学生回答： 因为艺术家对其进行了装饰。 学生仔细观看教师演示，学习陶艺创作时常用的几种装饰方法。 学生回答： 书上陈若菊的作品《长青》采用釉色彩绘和堆雕、李泓的作品《金秋》、方晓璐的作品《茶具》均采用了釉色彩绘，祝大年的作品《华夏图腾》采用了堆雕、镂空、刻…… 开阔学生眼界，吸取优秀作品中好的做法。 学习装饰方法。 培养学生对陶艺作品中的装饰方法的识别能力。 课堂实践 27分钟 相信同学们已经有了很多好的想法，现在就动手，把它们变成现实。 1．作业要求： （1）选择恰当的装饰方法，装饰自己的陶艺作品。 （2）小组成员间要互相学习，互相帮助。 2．教师巡视，帮助学生解决制作中遇到的问题。 学习﹒体验 学生以小组为单位，根据自己的喜好，选择适合的装饰方法，进行创作。 学生运用所学的装饰手法，完成陶艺作品。 评价交流 （7分钟） 1.展示与交流： 鼓励学生积极展示自己的陶艺作品，引导同学相互提出宝贵建议。 2.教师点评，鼓励为主，也要诚恳地提出建议。 3.教师组织同学填写评价表。 4.总结： 看到同学们把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，老师很高兴。课下，我们要把做好的作品阴干，再到电窑中烧制，做成一件真正的陶艺作品。我们可以用这些陶艺作品装点生活。 学习﹒体验 1.把做好的陶艺作品放在展台上，进行展示、交流。 2.同学填写评价表。 培养学生自信心，体验成功的喜悦。 评价要点 自评表 请根据自己的学习表现，进行评价： 项目 程度 能否分析陶艺作品的成型方法和艺术特色。 ☆☆☆☆☆ 是否初步了解泥板成型、泥条成型和拉坯成型的方法。 ☆☆☆☆☆ 能否运用陶艺创作的基本技法，创作一件独特而有趣陶艺作品。 ☆☆☆☆☆ 课后拓展 1.将阴干后的学生作品，放入电窑，烧制成真正的陶器。 2.举办一个小型陶艺作品展。 教学建议 对教材处理的建议 1．充分认识学习陶艺创作的意义 中国大约在9000至10000年前已经开始制作陶器，是世界上最早制作陶器的国家之一，新石器时代晚期，古代先民已经烧造出装饰精美的彩陶和造型典雅的黑陶。大约在3000多年前中国又出现了原始瓷器。距今约