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关于高中生物教学面临的困境及对策的探讨摘 要：现阶段，我国的高中学生偏科现象相当严重，对生物、化学等科目的学习主动性较差，缺乏学习兴趣。因此，关于如何有效激发学生学习生物的兴趣，提高生物教学的质量的问题引起生物教师的高度重视。本文就当前高中生物教学面临的困境进行分析，探讨能够有效提高教学质量的对策。关键词：高中;生物教学;困境;对策生物科学技术在当今世界发展中占有很重要的地位。随着我国生物工程产业的发展，生物技术在国家各个行业里逐渐渗透，生物技术得到了快速的发展，这些都离不开基础生物教学。基础生物教学在生物工程发展过程中起着至关重要的作用。我国教育体制正从以往的传统模式向着素质教育的发展方向前进，中学生物教学也在不断地改革来适应时代发展的需要，从教学方法、教学理念上都进行了一些列的改革。许多生物教师对生物教学改革作出了巨大的贡献，并结合自身的实践还在进行着不断地探索。正是由这些教师的不懈努力和研究，为高中生物基础教学提供了强有力的理论支撑，同时也保障了高中生物教学的质量，保障了我国生物工程产业的快速发展。一、高中生物教学面临的困境1.理念认识不到位生物新课程要求教师应该转变生物学教学的传统观念和思维方式，应该改变多数生物学教师对新课程理念下的生物学知识认识不到位的现象。坚持以学生为主体沐现教师作为辅导角色的教学方式。学生通过教师的正确引导加强自身学习探索有效的教学方法从而提高教学质量。许多高中生物教师没有完全理解的教学理念更不知道如何进行有效的生物教学从而只能依靠复制套用教科书。2.难以把握教学内容生物教师很难把握教科书的内容对生物学新课程的要求认识不深甚至可以说新课程教学内容的要求比较抽象段有比较强的可操作性，导致学生无法正确把握教材的深度。在生物教学中教师应该研读新课程内容正确把握教材的深度和广度。3.有限的实验条件高中生物教学，必须依靠实践，让学生在实践中巩固所学知识其中实验教学是不可替代的重要组成部分。实验条件有限导致教师在生物教学的过程中遇到一系列困难，因为现阶段的生物实验教学实验室和实验设备缺乏大量的外部支撑，器械相对落后等弊端极大地影响高中生物教学的质量。4.无法执行教学方式许多高中生物学教师的教学习惯有别于传统的教学方法这是很难从宏观的角度来看的，难以正确把握整个课程目标是实现同步生物学教学内容和进展的困难，不能处理好经验教训和内容之间的矛盾因此无法控制和执行有效的生物教学方法。二、提高高中生物教学的对策1.正确引导，激发兴趣激发学生学习兴趣，关键是教师正确引导。把握学生思维，引起学生注意力，能够有效激发学生学习兴趣。有经验的生物教师在课堂上特别注重提问，通过不断引导，引发学生思考问题，并寻找答案。兴趣是最好的老师，所以，在生物课堂的教学中，教师要尽量激发学生思维，正确引导学生自主探究新知识。改善学生偏科现象，并对生物产生浓厚的学习兴趣。2.营造和谐的学习氛围轻松、和谐及平等的学习氛围，能够有效提高学生思维意识。学习氛围是激发学生学习的主要外在条件。应该改变传统的老师讲授学生被动学习的教学方式，课堂上允许学生发表观点，对教师观点与教材内容提出意见，让学生互相交流与讨论，这样可以消除学生拘谨的学习态度，鼓励学生勇于提问，并寻求解决方法，调动学生学习兴趣，培养其思维意识，提高其思考和探索知识的能力。3.教学方法灵活多变传统的教学方法一成不变，导致学生产生严重的厌学情绪，所以，生物教师必须注重教学手段，在教学方法上做到灵活多变。高中生物的教学系统包括：实验、思考和练习、活动等部分成，能够直接反映学生的能力培养高低。生物教学中，实验目的是让学生用理论知识解决实际的问题，实现认识的飞跃。生物教师要按照教学要求，精心设计教学方法，提出问题，并引导学生思考，提出看法，训练思维，培养学生分析与解决问题的能力。4.采用信息技术现代信息技术的发展，使学习不再受到地域限制，生动了课堂活动。通过学校互联网的建立，突破了传统教学的教室局限性，让生物教学延伸、扩展到课堂外。互联网给学生提供更多条件补充学习，学生能够进行广泛交流与互动，还能咨询教学专家，与专家交谈，获得更好帮助。通过多媒体教学，使授课方式更加直接，以图片、动画及视频等资料进行教学，教学效果越加明显，特别是生物教学内容重点与难点，教师口头讲解难以把抽象知识形象化，采用多媒体就能够很好实现直观形象化教学。运用多媒体教学不但活跃了课堂气氛，巩固教学的内容，而且激发学生学习兴趣，有效提高学生学习效率和教学效果。5.结合基础教学高中生物教学的内容中最基本和重要的是辩证唯物主义的思想。教师在课堂教学中，应该正确引导学生以辩证唯物观分析及认识生物体的基本规律，树立正确世界观与认识观。如生物产生与发展，通过科学方法引导学生，以生物进化论进行阐述，结合生物学的基础内容进行教学，让学生初步理解