中职汽车专业理实一体化教学模式的有效性研究.docVIP

中职汽车专业理实一体化教学模式的有效性研究摘要：教学的有效性是学校教学活动的一个永恒的追求。而中职学校汽车专业理实一体化教学模式有效性的最终目的是为了学生能够将知识应用于实践，获得素质与能力的提升，使学生在学习期间及早进入职业角色，这样可以实现学校培养与汽车后市场的需求无缝衔接，毕业后可以“零距离”上岗。以中职汽车专业《汽车美容》为例，结合我校教学实际，阐述了中职汽车专业进行理实一体化教学的软、硬件建设，教学实施及实施有效性分析。关键词：中职汽车 理实一体化教学 有效性理实一体化教学法即理论与实践一体化教学法，它突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，即教、学、做达到合一，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。一、软、硬件建设1.编写理实一体化的校本教材我校汽车专业教师应经常与汽车4S店及各汽车美容店进行行业交流，与企业管理人员、技术人员、一线工人进行沟通，建立对未来培养人才的素质要求与技能要求，了解当下行业发展的趋势，亲历课程开发的各个过程，建立了以能力为本位的人才培养的思想，编写了适应社会发展、与我校实训设备相配套的《汽车美容》校本教材，并出版。2.成立汽车美容理实一体化专业教室将教室、实验室、实训车间一体化的配置，按标准班40人教学空间要求来配置专业设备和工位，进行理论和实践一体化教学，场地面积160?O。按照理论教学与实践教学一体化，讲解与操作等手段一体化，专业知识、操作技能、职业要求一体化教学的授课方式，将专业教室划分为三个功能区：多媒体理论教学区、实训台模拟训练区、真车实战区，按功能区域划分配置设备仪器。（1）在多媒体理论教区配置学生上课用的桌椅、便携式投影机、多媒体视频展台等。专业教师根据教学项目，设置案例情景导入教学，利用多媒体，结合幻灯、投影、录像等现代教学手段进行现场教学，将文字、图片、声音、动画和视频等完美地融合在一起，形象、生动、直观地讲解、示范汽车美容项目的工艺流程、技术规范及注意事项等专业知识与职业要求。大大提高了学生的学习热情和积极性，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。（2）在实训台模拟训练区配备模拟实训台架，配套汽车美容产品展示柜、学生分组在教师指导下按美容工艺要求进行美容项目操作，达到熟悉各项目工艺流程，掌握各项目技术规范，正确使用各种美容工具，提高规范操作能力。营造岗位实际情境及现场氛围，增加仿真性，并且以6S（整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY））管理方式，来管理模拟训练操作。（3）真车实战区。在真车实战区，为与就业市场衔接，配备真车及相关工具（即学校内部汽车美容店）。学生分组在教师指导下进行真车实战实习，进一步巩固美容项目工艺流程及操作规范，提高学生解决实际问题的能力及良好的职业操守，同时介绍店面的选址、设备的采购、营销、店面管理等相关知识，指导学生创业，使学生毕业即能上岗。在每个项目的教学过程中，教师首先将项目的目标、内容和要求，以实际案例、PPT等形式向学生描述和解释，激发学生学习兴趣，结合教师示范操作，生动讲解美容项目工艺流程、操作规范、评价标准及职业要求。一般要求在一个连续的时间内将整个工艺流程实施完，便于学生系统性、连贯性的学习。二、教学实施1.学生分组在模拟实训台上操作学生分组后，为使每个小组的学习和操作能有序开展，由教师指定一名综合素质较强的同学担任组长。针对模拟的实际案例，学生表现出强烈的学习愿望与兴趣，让学生把看到的、听到的、手上做的结合起来，老师进行现场及时指导、组织、协调，通过组内学生之间的互相配合，以及对实训中遇到的问题进行讨论和解决，最后小组内按照评价标准进行自检，引导学生自我反省、发现问题、面对问题并寻找解决问题的方法，进一步提高学生的实践动手能力及沟通合作能力，让学生在实训操作过程中体验成功带来的快乐。2.各小组之间进行互检，进行成果展示，评价考核通过各小组之间的互检，能更加真实地反映学生对知识和技能的掌握程度，在各组之间引入竞争机制，激励学生更好地完成工作任务，使他们掌握真正过硬的本领。在成果展示的过程中，每组轮流指派一名学生（每个项目展示人员不允许重复）进行成果展示，增强学生在面对自己劳动成果时的成就感和自信心，进一步培养学生良好的心理素质及语言表达能力，提升他们毕业后即能上岗的综合素质。教师最后总结、归纳，收集学生意见和建议，评选每组里表现最好的学生并颁发相应奖励，以激发学生的学习积极性。3.真车实战以汽车美容实战区为例，通过模拟实训的强化训练，学生熟练汽车美容项目的工艺流程及操作规范后，在真车实战区，也就是按照汽车美容店