主题活动让小学信息技术课堂充满色彩.docVIP

主题活动让小学信息技术课堂充满色彩摘 要：如何让小学生喜欢信息技术这门学科？为此，作者在教学中从学生兴趣、生活、已有知识经验、个体差异四个方面入手进行主题活动设计，使得信息技术课堂充满色彩，让学习变得有趣味，学生更容易接受。关键词：主题活动；信息技术；课堂中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）08-0050-03主题活动，是指在教学中围绕某一主题开展的活动。主题活动使学科知识联系着现实生活，从而使学习变得有趣味，学生更容易接受。信息技术课堂中的主题活动，是以学生为主体，既关注学生整个学习过程，又强调学生学习的自主性。对于主题活动的应用，有时我们会以一个单元版块内容设计一个完整的主题，有时会以一节课选择一个主题。在确定主题后，需要精心设计学生感兴趣的、能够激发学生学习兴趣和实践欲望的任务，让学生通过完成一个个主题中设置的多元化任务，学习和掌握信息技术知识。那么，怎样的主题活动才能够真正地吸引学生呢？笔者将主要从以下几个方面展开阐述：一、从学生兴趣出发，设计主题兴趣是最好的老师，从学生的兴趣出发，设计一个好的主题，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以唤醒学生的求知欲，将他们自然地带入学习的情境中。如画图单元《复制与粘贴图形》一课，本课主要是让学生掌握复制与粘贴命令的使用，教师将“植树造林”这一环保主题贯穿教学内容中，以学生爱看的动画片《熊出没》为例，引出了下面的开场白。师：刘老师给大家带来了一段动画片，一起看。学生观看动画片。师：熊大、熊二真了不起，如果是你，你会怎么做？生1：我喜欢聪明的熊大。生2：我喜欢憨厚的熊二。生3 ：可恶的光头强，只知道砍树，这样会严重破坏自然生态环境，我觉得我会像熊大、熊二一样，尽自己的一份力，保护森林。……师：老师相信大家，一定会像熊大、熊二一样保护树木和森林。师：有一天，光头强又趁熊大、熊二不注意，偷偷来到森林砍伐树木。不一会儿，一棵棵大树倒下了，只剩下眼前这么多的树桩，我们该怎么办呢？生： 我们一方面要团结起来，阻止光头强这种乱砍乱伐的行为和现象；另一方面我们需要不断植树造林，保护环境。围绕“植树造林”这一主题，教师将动画片《熊出没》片段创设情境，学生们不知不觉地进入老师预设的主题活动中，兴趣盎然，迫切地想要学会植树造林的好方法。因此教师抓住契机，引出“复制与粘贴”命令的操作。当教学内容蒙上了一层故事外衣，整节课立刻变得有趣起来，学生们在快乐的学习氛围中，一步步完成了操作任务，学会了“选定”工具、“任意形状的裁剪”工具的使用，掌握了“剪切”、“复制”与“粘贴”命令的操作，提高了分析问题、解决问题的能力，同时还明白了“植树造林、保护环境、人人有责”的道理。二、从学生生活出发，设计主题联系学生生活实际设计主题，让学生在生活中学习，在学习中生活，真正做到“知识源于生活又高于生活”。学生在主题活动中积极开动大脑，充分发挥想象，最大限度地调动起学生学习创造的主观能动性，让学生在生活中去观察、发现、思考、解决实际问题，最终培养学生的信息素养。如《整理文件》一课，让学生学会个性化地分类整理自己的文件夹是重难点。在平时的学习生活中，学生们需要整理自己的书包、整理自己的房间等等，很多同学都有自己整理的一套方法和习惯。对于自己电脑中的文件夹，时间一长文件多了，难免分辨不清，于是选名学生说一说自己整理物品的方法，再一起研究怎样分类整理文件夹中的文件。经过大家的讨论交流，再加上生活经验的帮助，同学们在借鉴他人的想法后，又创造出属于自己的想法。在接下来的操作时间里，学生们个个使出了看家本领，迸发出很多的奇思妙想。在展示、评价分类整理这一环节时，笔者看到：有的学生是按文件类型分类的，有的学生是按时间分类的，有的学生是按文件大小分类的……同学们边向大家展示分类后的情况，边说出自己这样分类的真实想法。学生不仅明确了文件分类整理的意图，并根据自己的大胆设想进行了实际的分类整理操作，利用平时生活中所学到的知识解决课堂上所遇到的问题，又利用所学到的操作技能解决生活中所遇到的问题，相辅相成、相得益彰。三、从学生已有知识经验出发，设计主题设计主题活动时，教师还应关注学生已有的知识经验，引导学生运用已有的知识去探索新知，不但可以发挥学生的主体作用，还可以让学生主动参与到课堂学习的过程中来。学生从“被动接受”变为“主动探究”，既调动了学生学习的积极性，又呈现出良好的教学效果，有了基础知识的前提辅助，学生的主题活动开展才更实际有效。如学习《画线》一课，学生已经明白“直线”、“曲线”工具的作用，为了让学生掌握“曲线”工具的妙用，于是笔者设计了“超级变变变”这一主题活动。一变曲线。让学生掌握曲线工具的使用方法，这是基础也是关键。二变造型。将弧改变方向，让学生充分发挥想象，可以变成什么造型？三变组合。曲线和曲线组