也谈“布”异样的精彩.docVIP

也谈“布”异样的精彩中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0240-01《指南》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”柯桥―属于“纺织之都”拥有全中国最大的纺织贸易中心，而我们华舍中心幼儿园地处丝绸、绸缎、布艺之乡，所以本园特色以“布”纬美，充分利用有效的“布”资源。布艺是我国传统的民间艺术，源远流长。布有丰富的质感，又有五彩缤纷的色彩，布艺是利用各种不同的颜色和边角料，按颜色和设计好的轮廓，经过裁剪、粘帖、缝制、装饰，组合成立体感强、色彩鲜明、新颖别致、风格独特的布帖画或布艺品，使不屑一顾的边角料变废为宝，装饰环境、美化生活，给我们的生活增添情趣和温馨。同时，取材方便、操作简单、形式多变，适合幼儿操作的特点。1 直观展示，创设形象情境幼儿阶段，孩子的具体动作思维、直观形象思维都处于优势地位。利用直观展示可以让幼儿入情入境，借境想象与创作，寓教于乐，自主学习。方法：进区布的特性使它们很容易成为孩子们喜爱的活动材料，使其越来越多地走进了班里的活动区域。布既可以剪成布条用来编织，也可以用来进行贴画活动等等。如我班特色区：我们充分利用布资源，让孩子们亲手用布来编制各种各样的他们喜爱的艺术品，比如：把布剪成布条当宝宝的头发，让幼儿给宝宝编辫子，再给宝宝穿衣服，进行打扮宝宝。在白色的布上多彩的画，用花布粘贴鱼，粘贴各种大树或者水果，还可以用花布来做粘贴画，孩子们把布剪成一个个小段，然后拼贴成农家小院、小人和小动物等，也可拼成一副美丽的画面。然后将他们的成果用来装饰教室，使作品成为装饰教室环境的亮丽风景线。这种方法能够极大的拓展美术教育的思路、方式、方法，有着很高的应用价值。综上所述，布在区域活动中的创造性运用，也开发了孩子们的智力和动手能力，对于幼儿教育具有良好的推进作用。2 童话启迪，创设想象情境方法：教学活动孩子是童话中的一个小精灵，童话伴随孩子一天天成长。老师可以借助童话的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在富有情趣的童话世界里，大胆想象、自主学习。花布在教学活动中的应用，是真正能够体现“布艺文化”、“乡土文化”特点的部分，为了让孩子们更加地亲近自然，接近生活，提高动手操作和语言能力，不仅仅是把布看作为原料，还应该以“布”这种生活中最普通而常见的生活素材为主题，开展一系列的教学活动，有效利用布资源，开发《有趣的布画》《粘贴布画》等以“花布文化”为内容的活动。如：在活动《布粘贴画》中，幼儿将花布剪成长短不一段和各种各样的图形，再进行拼搭或粘贴成小桥、家乡美等建筑物；利用花布变成各种小动物来当作指偶，用花布缝制一些小动物来进行讲述或者故事创编，这样有利于锻炼幼儿的口语表达能力及创编故事的能力，通过这些活动，孩子们用双手将一件件艺术作品从手中创造出来了，展现了幼儿艺术才能和给予了幼儿进行艺术构造活动的快乐。资源在教学活动中的运用起到了拓展教学思路、空间的作用。通过学习和动手操作，教室可以把幼儿的作品一一展示，通过创设相应的主题墙、作品栏等形式来促进幼儿对布的兴趣。3 善于挖掘，创设教育价值方法：体育器械布艺在体育活动中的应用，众所周知，布可谓是取之不尽的资源。如何让废旧的花布，做衣服剩下的布角，成为我们老师手中的瑰宝呢？在实际教学过程中，我们以布为主要原材料，经过自己的构思和巧手，制成一系列低成本，具有趣味性、操作性等特点的体育器械，丰富了幼儿的游戏内容。例如：利用长方行的大布当作屏风开展跑的游戏，利用布绳制作尾巴，多彩的绳子、梯子、各种图形如圆形圈、三角形圈、正方形圈摆成格子等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用“花布制作的飞盘”、“花布垫”等开展平衡游戏，增强幼儿的身体控制能力和平衡能力；这些在实践中都取得了很好的实际效果，既节约了开支又让孩子们体会了“乡土文化”、“布艺文化”。利用“布艺文化”来扩展体育活动内涵，我们注重挖掘一种材料的多种玩法。一物多玩不仅提高了资源利用率，还培养了幼儿的创造力和发散性思维。比如：“花布飞盘”和“花布垫”的组合，孩子们从游戏规则、使用方法上进行创新，从中玩出了很多的游戏，有“青蛙过河”、“蚂蚁运粮”、“垒高”、“踏石过河”、“跳格子”等，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼儿充分练习“钻、爬、跑、跳”等基本动作技能，同时发展他们的平衡感、协调性等。另外，利用废旧的布制作户外活动器具，开展户外游戏活动，不仅发挥了教师的聪明才智，也提高了幼儿的运动能力，增强了幼儿的体质，更使幼儿的户外游戏活动多姿多彩。4 善于设疑，创设问题情境方法：设疑问难设疑问难是探究学习、主动学习的一种好方式。当幼儿在创作中经常采用某种造型形式表现手法时，教师可提出疑问让幼儿考虑改变思路，以避免形成一种