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五彩阳光起 缤纷蝴蝶飞【原文再现】（二类文）缤纷色彩缘自“特殊结构”□安徽一考生蝴蝶本是无色的翅膀，因具有特殊的微观结构而在阳光下舞出绚烂风姿，耐人寻味，引人深思。在这个物欲横流的当今社会，有的人一味追求外在的光鲜夺目，却忽视了内心原有的平静美好。生命的价值与意义固然是通过外显的成就体现，但唯有固守本心之质朴，以高尚美好的道德修身，以知识的力量和理想的高格提升自己，才能让人生溢彩流虹。（开篇从材料出发，通过正反对比，点明意旨。从材料出发，开宗明义，不易失分;从对比入手，新颖简洁，不落窠臼。但语句尚欠锤炼。）雨后的彩虹原本是无色，在无数的小水滴的凝聚后，因光的色散而展现出缤纷色彩，正如儒家学者千年前便说出人之初始，性善而习近的道理，后天的成就便取决于我们如何改变自己的微观结构。（此是过渡段，是进一步将上面的意旨收拢，但“改变自己的微观结构”，与第一段“固守本心”不太一致，说服力不强，且与下文衔接不紧。）独善其身，以梦为马，实现个人价值。那些在平凡岗位上默默奉献的人们，他们以爱岗敬业之美好品质和乐于助人之道德标准装配自己 ，便拥有了特殊的“微观结构”，在平凡中彰显不凡。最美女教师张丽莉奋不顾身地一推，道德模范郭明义的慷慨援助他人，“东方之星”沉船救援战士官东将氧气瓶连同生的希望递给老奶奶……他们固然只是历史长河中一滴水珠，但因为内心真善美的特殊存在，才会被流水溅起，在阳光下投射出光彩。（举了三个正面例子，论证有“道德品质”的微观结构，就散发出应有的光彩。热点材料，俯拾即是，但材料事实有的欠准确。）兼济天下，以身报国，助力民族复兴。晚清重臣张之洞在科举中夺得探花入仕为官，但在那个政治昏暗的年代，他没有和贪官奸吏同流合污，而是积极推动洋务运动，他外争国家利益却奉守对内的“三不争”，不争名，不争利，不争文人之气。正是其内在的高尚人格，让他留名青史。西北新疆那排排屹立的左公柳，至今仍在向人们诉说着当年左宗棠带领湘军入疆后的动人政事。左宗棠为收复失地不惜与李鸿章翻脸，带棺进发，若不是其内心那份特殊的报国情怀，还有什么推动一位老人晚年还要在马背上征战呢？（举了两个古代人的例子，论证打造“以身报国”这个微观结构，可惜没有对论点进行强化。）释放个性，青春无悔，献身国家建设。梁启超曾说过的“少年强则中国强”，激励每一个少年郎身怀报国愿望。我们是时代的主人，是建设未来的最小微观结构。唯有我们释放个性，完善自身，才能使每一个结构组成都坚不可摧，如此这样，何愁中国梦不能实现？如北大学子周浩改上技校致力于发明创造，感动中国少年何?h捐献自己器官救治他人。他们释放个性，打造自己独特的微观结构，同时也有了青春的五彩缤纷。（从梁启超的《少年中国说》引出议论，一个反问让语言有波澜;两个例子，现代青少年用自己的行动，打造“自己独特的微观结构”，绽放青春的色彩，论证有力。）蝴蝶在阳光下缤纷色彩带给我们以启示，我们独善自身，以梦为马，兼济天下，报效国家，担时代之任，亦会是明朝天边那最灿烂的朝霞。（文章收束，首尾照应，虽有华丽之辞，但有语焉不详之嫌，考场作文还应观点鲜明，强化主旨。）【阅卷意见】安徽高考作文是“两级评分，四类作文”。两级就是“基础级”与“发展级”。基础里分“内容”与“表述”各占20分;“发展级”20分。从内容上看，考生立意较为准确，题目为《缤纷色彩缘自“特殊结构”》，文章就如何打造自己的“微观结构”做文章，以平行式结构形式，分三个层面加以论证，有理有据，论述到位，说理充分。所以内容项得16分。考生条理性比较强，论述层次上较分明，语言功底较深，故表达项得16分。考生行文从容，素材运用自如，虽对“关键词”没点明与强化，但考场作文，写得如此，也属难得，故发展项得17分。最终得分49分。属于二类文。【升格建议】考场作文不易，阅卷评分亦难。高考评卷者，犹如一位性急的“食客”，你要将精美的“大餐”尽快“呈现”，不能让阅卷老师花时间去“寻找”，去“发现”。所以高考作文，忌过含蓄、隐晦。应该观点鲜明而不模糊，论证有力而不乏劲，表达通畅而不晦涩。本篇文章若得高分，要做两方面修改：一是观点要更鲜明，特别要做好观点与正文的衔接转换，让前后文理贯通，合乎逻辑;二是要紧紧围绕观点，不时点题，不断强化，适度增加点议论并注意语言形式的统一。【失误解析】本篇文章用的是“平行式”结构，列举了三种不同的例子，即三种“特殊的结构”呈现“缤纷色彩”，段首中心句工整，文章举例恰切。但细究起来，还是有些失误。失误之一：观点欠明。开篇用对比入文，虽有新颖之处，但句式过长，显得拖沓，弱化了观点，且没有作好“提炼”。失误之二：衔接不紧。过渡段没有起到很好的衔接作用，以至例子举出来，很是突兀。失误之三：离散不清。举例论证时，没有很好的与观点对接，显得与中心有些离散。失误之四：点题不勤。每个例子都是论证观点的