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从申论考试看大学生写作能力的培养摘要：当前，大学生汉语表达能力尤其是应用文写作能力偏低，与社会对新型人才写作能力的需求有较大距离。每年参加各级公务员的高校毕业生有数十万人，文章结合申论考试情况，思考了大学生写作能力培养的问题。关键词：申论；大学生；写作能力；思考中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）19-0261-02一、引言近年来，高校毕业生人数不断创新高，大学生就业压力大，参加国家行政机关公务员考试成为就业热门选择之一，作为一种国家考试形式，申论的影响及作用也日益彰显。每年参加各地公务员考试的大学生达数十万人次，高校应届毕业生参加申论考试，普遍得分不高。大部分学生都存在语言表达能力较差，抽象概括能力不强，对社会问题关注不够，综合分析能力较差，写作水平偏低等问题。笔者在高校开设了申论选修课，对学生考前准备以及参加考试的情况有一定了解，希望结合申论科目考试的情况，就考试与大学生写作能力的关系作一些探讨，以期对高校教学产生积极的作用。二、申论考试基本情况从2000年开始，申论作为一种用于选拔录用国家公务员的应试科目，被各级国家机关在招收录用公务员考试中广泛采用，目的是为了考查考生解决政府机关实际工作的能力，要求应试者具有扎实的文字功底，能运用严密的逻辑思维能力，深入分析问题并准确表达思想。由于申论考试可以较好地考察考生的综合能力，所以有些企事业在招聘人员时，也会采用申论的考试形式选拔人才。申论考试作为一种专用的写作类考试形式，从阅读数千字的材料开始，针对给定材料或者特定话题提出问题，考生需要从材料引申开去，进行分析论证并提出解决问题的办法，形成有逻辑性、条理分明的表达文字。以前的写作知识中其实没有“申论”这种形式，但对材料事件或问题进行说明、申述，并能发表见解、进行论证却是公务员等职业工作实践中经常需要做的事情。比如，对工作中获取的各种材料，要读懂弄清，要辨明主要问题之所在，要向相关方面说明，要能对所负责的工作提出处理意见，还要对处理意见的可行性有所论证。申论考试考生得分低，原因是多方面的，但是要取得好成绩，写作能力的提高是非常重要的。三、申论考试中的大学生写作能力缺失问题思考与大学生普遍参加大学英语四、六级考试的情况相比，高考之后，大学生并没有比较大范围的语文能力测试，所以每年高校毕业生参加的各级公务员考试在一定程度上反映了当前大学生的语文能力。考试中，有文笔出色、思路清晰的，有能够在文字里表现出干练和热情以及高素质的，但这一部分人的数量非常少。在当前的语文教学模式下，大多数学生的阅读和写作水平都不是很高，每一年的高考语文成绩普遍偏低就是一种表现。与此同时，对于大多数专业而言，各个高校很少开设专门的阅读课和写作课。因此，学生在升入大学以后，阅读理解能力和文字表达能力都不会有很大的提高，甚至会降低。这些问题在申论考试中主要表现在以下几个方面。（一）言语理解能力薄弱在申论考试的作答要求中，并无明确具体与阅读理解相关的题目，但是申论基于给定材料完成考试的特殊性，要求应试者必须提高言语理解能力，而且材料阅读理解能力的高低直接影响着作答成绩的优劣。通常，理解能力指的是准确把握事物及别人思想的能力，而言语理解能力主要表现为对语言文字的综合分析能力。有学生说：“申论是最难的考试，范围那么广，没有一个可把握的标准。”也有人说：“申论考试其实并不难，因为答案都印到了卷子上。”言语理解能力是写作的基础，完成申论考试的第一步就是阅读理解，通过阅读数千字的材料，最终从材料中挖掘出丰富的作答信息。培养语言文字理解能力其实一直是中小学语文教学的主要内容。我们传统语文教学方法教给学生的阅读分析是处理成型的文章作品，从小学到中学甚至到大学，都是对作品进行划分层次、归纳中心，而这样的模式显然不适合社会用人的需要。申论考试选用的材料不是什么完整的文章作品，是散乱的“半成品”，摘录于新闻报道、文件、调查报告等。提高言语理解能力主要基于两部分，第一部分是经验问题，就是说一个人经历得越多，知道得越多，理解能力自然越高，这个是需要时间去积累的；第二部分是个人的内涵，就是懂得越多，能懂得越多，这个却是可以靠一些方法去提升的，也就是不断学习增长自己的知识。学生平时应该培养对大量信息的综合理解能力，从零散的材料中分析问题、解决问题，更好地适应社会对实用型人才的需求。（二）驾驭语言能力的不足申论考试中还反映出一个问题就是学生驾驭语言能力的不足，具体表现为错别字多，用语不当，句子语法错误多，语意不清晰，文章条理性差等。语言文字是个工具，它能帮助我们表达思想、情感、观点。语言能力简单地说就是掌握语言并能正确运用字、词、句、段的能力。文字表达能力是很多工作中必须具备的素质，再好的思想，再优的方案，如果不通过文字表述出来，也无法让人们了解知