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从视频素材中感悟“水的净化”摘要：文章依据江苏省初中化学优质课比赛中“水的净化”课题，从设计思想、教学设计及过程、教学感悟等方面阐述了这节课的视频素材的巧妙运用。关键词：水的净化；视频素材；设计意图；教学感悟文章编号：1008-0546（2016）04-0070-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.04.0252015年9月，笔者有幸参加了江苏省初中化学优质课比赛，并获得了一等奖。为了上好“水的净化”这节课，市区教研员及同仁给了我很大帮助，教学设计几经易稿，一次磨课中，市区教研员提议从野外求生引入，这就让我想到了目前风靡全球的一档真人秀节目“荒野求生”，主人公贝尔在野外求生的过程中，利用了各种净水方法获得饮用水，而这些视频素材正是本节课所需要的。我从实际出发，将贝尔的净水视频进行了编辑，巧妙地用其将这节课知识串联起来，使学生学起来更轻松，实授效果也非常好。以下是我对“水的净化”一节课的教学设计与感悟。一、设计思想本节课突出科学课程的新理念，注重培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神。充分挖掘贝尔“荒野求生”的视频资源，联系学生生活实际，把课堂由课内向课外延伸，把学生由课本知识引向生活实际。围绕水的净化，创设系列“水” 的问题情境，组织学生进行实验探究活动，联系学生的生活经验，激发学生学习兴趣，激励学生走向成功，感受成功的喜悦。在活动中培养学生的探究能力和健康的生活观念，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，增强学生对自然和社会的责任感。二、教学设计及过程1. 环节一：视频中感悟水的净化：沉降[如何生存]师：展示贝尔图片，引出 “荒野求生”视频：贝尔野外求生的片段。生：学生观看视频，引发置身野外如何生存？经过交流讨论，同学们认为水对人的生存最为重要！设计意图：新课导入，让学生观看“荒野求生”视频，引出水对人类生存的重要性。这样创设情境，从学生感兴趣的话题出发，激发学生的兴趣、引发思考如何得到干净的饮用水。[解决水源]师：我们在野外能找到哪些水源呢？生：河水、露水、海水、雨水等等。师：我们在野外能找到的水源很多，荒野求生主人翁贝尔，他又为我们找到什么样的水源？引出视频：贝尔收集山上流下来的浑浊的水。[简易处理]师：从山上流下来的这杯泥沙水，我想任何人都不会直接饮用，所以我们就要对它进行净化。你能否找到一种最简单的方法对它进行净化呢？生：找出很多方法，讨论得出“静置”是最简单的方法。师：静置一段时间的泥沙水，是不是我们想象中的那么澄清呢？生：只能沉降一些大颗粒，水中还有很多小颗粒。师：如何加快小颗粒的沉降呢？[源于生活]师：以前，没有自来水的农村，暴雨过后的河水很浑浊，老百姓急需饮用水，怎么办呢？引出视频：祖辈、父辈用明矾净水。[沉降净水]师：水中看到了什么？生：白色胶状物。师：这种白色胶状物就是明矾溶到水中，形成了一种具有吸附功能的物质，吸附了水中小颗粒形成大颗粒而沉降，这种净水方法称为吸附沉降。设计意图：在明矾净水的教学中，现成的教学视频素材和演示实验效果都不是太好，我尝试拍一段过去我们祖辈父辈的明矾净水视频，用大块的明矾在盛有浑浊水的大水缸内壁摩擦，再静置一段时间后，水清澈了许多。视频效果非常好！这段视频，可以直接明了的让学生较好的了解明矾净水的全过程，能够清楚地比较明矾净水前后的差异，让学生在思考和争议中体验学习的乐趣。2. 环节二：视频中感悟水的净化：过滤[随身布袋]师：刚才我们通过沉降的方法将浑浊的泥沙水进行了净化，贝尔又是通过什么方法来净化水的呢？引出视频：贝尔利用布袋净水。生：过滤。师：贝尔用什么过滤的，布袋在过滤中起到什么作用？生：总结出过滤的定义。[生活联想]师：日常生活中的过滤器有哪些？生： 同学们依据自己的生活经验，找出筛子、纱布、渔网、茶叶漏、漏勺等生活中的过滤器。师：这些工具有什么共同的特点？生：都有小孔。师：孔径越小，分离出的固体越小，实验室中的滤纸（展示滤纸），它也具有像贝尔布袋一样的功能，它表面的孔径更小，只有几十微米。设计意图：过滤是本节课的重点和难点，如何教学和突破，困扰了我很长时间，最后我通过贝尔用布袋净水视频，引出过滤，从而延伸到日常生活中的过滤操作。通过贝尔的过滤视频，让学生能够直观地了解过滤，从而能够顺理成章地联想到生活中的过滤，为后面实验室过滤操作的引入埋下良好的伏笔。[规范操作]师：那如何利用滤纸来过滤呢？首先我们要制作一个像漏勺一样的过滤器。生：同学们尝试着利用桌面上的滤纸和漏斗等材料制作一个过滤器。师：过滤器制作好了，下面就看如何操作？如何利用刚制作好的过滤器来对桌面上的这杯经过静置的泥沙水进行过滤呢？过滤之前，先让我们来看一段过滤微视频。生：同学们观看视频，思考“你会这样过滤吗？”