低年级写字教学“五步法”.docVIP

低年级写字教学“五步法”中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0088-02小学语文课程标准对低年级写字要求如下：①会写800至1000字左右汉字。②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。③写字姿势正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。在多年的低段写字教学中，我与同事共同研究、探讨，形成了写字教学“五步法”。经过两年实践，收到了较好的效果，现总结如下。一、讲写结合，做好示范小学低年级学生模仿能力非常强，作为语文教师，要练好一手好字，在与学生接触的每个时刻都要做好书写示范。教师良好的书写在写字教学中起到重要作用。教师不仅要会写，更重要的是要“善于”讲解。讲解分为以下三步：①一年级上学期，一笔一画细讲。②学生掌握基本笔画后，找出重点笔画和汉字进行细讲。③合体字出现后，侧重讲解偏旁部首与间架结构。首先讲解独体字变偏旁时，个别笔画的变化。如：车作偏旁时，横变成提；足作偏旁时，撇、捺分别变成竖、提。其次，引导学生分析汉字的间架结构。可以进行分类讲解和个例讲解。分类讲解：如左右结构、左中右结构、上下结构等。把左窄右宽、左宽右窄、上小下大的字归类讲解。例如，口子旁，口要写小，并且写在整个字的左上部分。提手旁、言字旁、双耳旁（左边）要写窄一点。个例讲解：如写“包”时，巳的横折、横、竖弯钩的前一半在包子头里面，而竖弯钩的后一部分却要在“包”子头外边出钩。写“非”时，右边三横要分别与左边三横写在同一个水平线上。在讲解汉字写法之前，教师要备好田字格。在讲解时，教师边讲边写，将每个笔画摆到田字格中的适当位置。为学生做出良好示范。二、形象语言，攻克难点1.基本笔画。按统一码标准，汉字有八种基本笔画：横、竖、点、提、撇、捺、钩、弯。为了让学生迅速掌握基本笔画，可以采用精炼、形象的语言，攻克学生写字难点。现列出十二种基本笔画的形象语言。长横：顿―走―抬―顿―收悬针竖：顿―走―提（提出一个尖）垂露竖：顿―走―顿―收斜捺：轻顿―走―顿―右下提出一个脚平捺：短横―右下走―拖平顿―右下提出一个脚右点：轻落笔―顿―收横钩：顿―走―顿―左下提出一个尖竖提：顿―走―顿―右上提出一个尖卧钩：轻落笔―右下弧―右上弧―左上提出钩竖弯钩：顿―走―弧―拖平―钩横折弯钩：顿―走―顿―下―弯―拖平―钩横斜钩：顿―走―顿―右下斜―右上钩2.偏旁：教师采用生动、有趣的语言，可以让学生记住合体字中偏旁的写法。如“身”字旁，最后两笔要缩到横折钩左边；“女”的最后一笔横也要缩到撇的左边；写“走”之底时，捺要写平且长，就像一艘船在托运货物。三、写法归类，写出间架从一年级下册语文开始，课文出现了许多合体字。我们可以把汉字进行归类讲解，引导学生写出间架。偏旁归类：把相同偏旁的字放在一起分析、讲解。如言字旁、单人旁、绞丝旁、提手旁，都要写窄一点。宝盖头、斜宝盖、雨字头要写宽一点。同捺归类：如食与类，食的上面捺写出脚，下面捺写成反捺（长点）；类的上面最后一笔变成点，下面最后一笔写出脚。多横归类：如有三横的字“责与寒”，一横、二横短，三横长。四横的字（有隹的字：维、唯、谁），中间两横短，四横最长。正如《间架结构九十二法》中所说：横画多的字，各横长短要不同。撇捺搭配的字。教师编成口诀：撇捺搭配，舒展不累。如季、杏，撇捺要尽量分开。四、长期训练，形成习惯“授之以鱼，不如授之以渔。”在写字教学中，教师要对写字姿势常抓不懈，还要培养学生养成“观察―临写―修正―背贴”的四步习字法。一年级上学期，教师教笔画时就要有意识的培养观察笔画的能力。引导学生说出每个笔画在田字格中的位置；指导观察笔画的起笔、落笔以及顿笔、长短、倾斜度等。在讲解独体字时，可以让学生先观察，然后说出每一笔在哪里起笔，以及在田字格的位置。出现合体字时，引导学生找出笔画的变化，指导学生说出偏旁长短、大小、宽窄分布情况。在学生练习写字时，教师要进行个别辅导：及时示范、讲解，督促学生修正，最后形成背贴的目的。五、奖辅并用，激发兴趣“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”为了让学生对习字产生兴趣，我采用了奖励、辅导并用的方法。在班级中，每学期进行两次书法比赛。在教室张贴优秀作品。在每堂写字课结尾，请写字优秀学生展示自己的作业，教师用美语夸奖、画红旗、奖励学习小用品等方式进行鼓励。我经常表扬写字姿势端正、有细微进步的学生；时常鼓励写字难的学生，用更多的精力辅导写字后进生，让他们对写字产生信心，感受到老师的关注。每个学生都能在写字中感受到赏识与激励，学生就会对写字产生兴趣。习字不再是枯燥地练习，而是一种有趣的笔画体验。这样，全班便形成了良好的追赶、自主的习字氛围。综上所述，写字教学五步法分别是示范法、形象法、归类法、四步习字法、激励法。我采