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优化语文作业设计 促进学生健康发展摘 要：在语文教学中，有效的作业设计、布置是检查学生对所学知识掌握情况的重要手段，也是提高学生学习质量的有效方式。本文通过对小学语文教学活动中作业设计进行思考，从其趣味性、实践性以及创造性出发，提高小学语文课堂教学水平。关键词：小学语文；作业优化；兴趣激发；提升素养；健康成长【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0053-01教育家夸美纽斯在《大教学论》中阐明：“把一切事物交给一切人类的全部艺术即教学艺术。”作业的布置是教学过程中的一个环节，也应该讲究艺术。笔者从事语文教学多年，清楚地认识到作业结果的优劣直接关系到学生语文学习的质量，因此，笔者对如何让学生卸掉心理包袱，爱上语文作业，有些许的感悟和收获。一、让作业充满智趣1.我的抄写我做主。抄写生字新词，是语文最常见的作业之一，也是最枯燥乏味的。懒惰的孩子干脆不做；还有的草草了事，效果甚差。为了让学生减轻负担，提高字词听写的效果，我有了因人而异自主抄写的招儿：每课的字词，只要你在听写时能保证正确率在百分之九十以上，抄写作业可以不做；如果你没有把握保证正确率，可以抄写一遍或两遍，也可以只抄写自己平时常出错的词，抄写数量自定；如果偷懒，明知自己这些字词写不出来，还不愿意努力，则要接受“惩罚”。此招一出，反响强烈，学生呼声一片，听写效果较好。2.让课外阅读成为需要。《义务教育语文课程标准》中提到语文教学“提倡少做题，多读书”。特级教师于文正说过：“语文课本要读，课外书更要多读。读书是‘主体性’的语文作业。”我觉得很有道理，学生积累丰富，视野才会开阔，才能“出口成章”“下笔有神”。如何让学生爱上阅读呢？笔者认为兴趣是最好的老师，是学生阅读的不竭动力。只有当阅读成为需要，学生才会乐在其中。首先，班上要营造阅读氛围，老师自己要会阅读，成为学生无声的榜样。其次，要创造竞读氛围，让学生之间形成良性互动，相互较劲，相互激励，相互促进。接着，要发挥教师的指导作用，吊起学生的好奇心，适时推荐好书。最后，要给学生提供展示的平台，如展示读书笔记、“采蜜集”、各种形式的语文竞赛都是不错的方法。3.作文也会是乐趣。一到作文课，便见学生愁眉苦脸，但闻哀叹牢骚之声。更有学生这样说过，写作文比吃药打针还难。虽有夸张，但正说明学生普遍存在畏难情绪。只有学生对习作有了兴趣才能克服困难积极探索，习作才会成为享受。因此，我们要让学生扔掉思想包袱，轻装上阵。首先，我们要以学生的兴趣为前提，多给学生空间，让学生的个性有张扬的舞台。其次，“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了，肚里不空了，作文自然写好了。再次，老师应该敏感地捕捉教育的契机，让学生们走向生活，积极地去感受生活，在生活中学会关爱，学会表达。最后，教师要重视文后批改，要站在理解、尊重学生的角度，以人性化的语言与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情，让学生爱上写作。二、“作业达人”我看行相信每个老师都有这样的体会，无论执教哪个班级，班里的学生对作业的态度都如出一辙，有的学生始终一丝不苟；有的学生应付了事；还有的拖拖拉拉。为了解决这个问题，我也曾想用榜样的力量感化学生，经常把书写工整、成绩优秀的作业展示给大家，以激发学生的积极性，但效果却不尽如人意。有一次，我看上海卫视的《中华达人秀》节目，突发奇想：现在不是有个很潮的说法叫“达人”吗？达人选秀活动如火如荼，当中肯定也有不少的学生粉丝，何不把它纳入我们的作业之中？开学初，我告诉学生我们每个月都要评选各种作业的达人，如“生字达人”“作文达人”“课练达人”等，期末进行学期达人总决赛。我规定各种作业的第一面空出，或写目录等级、或进行错字订正，让自己的作业情况一目了然。如生字本、硬笔书法本的第一页专门用于订正错别字，认真的同学一纸空文，粗心的同学可能写满了红字，一页不够可能还要多黏一两张纸，两者一比较谁更胜一筹不言而喻。一段时间下来，学生的错别字大大减少了，作业的效果提高了，作业的积极性也上去了。三、立足课堂，向课堂要效果课堂是教育教学的主渠道，也是我们做好作业的大本营。如果能课上留一点时间让学生抄写，就可以面向全体，客观地了解学生的作业情况，及时做出指导，学生的掌握就更好。随文练笔也是一种不错的方式，它在课堂情境的触动下往往会碰撞出思维火花，学生常常会有妙语联珠的智慧生成。作文当堂完成的益处更是多方面：我会让学生在20～30分钟内完成习作，然后进行初次的自我修改，接着进行全班交流，之后再次进行修改，这样上交的作文不仅一份不差，而且质量不错，再经过老师的精心一改，一篇篇佳作就此问世。在下次习作前，我就在课前的两三分钟诵读这些佳作，让学生猜猜是谁写的，学生兴致勃勃，特别期待这样的时刻，自然对作文兴趣高涨。学习是学生自主建构知识的过