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优化语文课堂教学提高语文教学效率摘 要：语文课堂教学是语文教学的核心，也是语文教学的重点。在新课改背景下如何优化课堂教学教学，提高语文教学教学效率？这是摆在每一位语文教师面前的新课题。本文将从“优化师生关系、优化教学理念、优化教学目标、优化教法和学法、优化教学手段”几方面来谈谈自己的看法。关键词：高中语文；课堂教学；教学效率语文是我们日常生活中使用最为广泛的学科，语文教学一直以来都受到人们的高度重视，课堂教学是语文教学的主要渠道和主要形式，是语文教学的核心，也是语文新课改的重点。如何优化语文课堂教学，提高教育教学效率？这是摆在每一位语文教师面前的新课题。笔者从以下几个方面，谈谈自己的看法。一、优化师生关系师生关系是语文教学的一个重要环节，良好的师生关系对学生的学习、教师的教学都有很重要的作用。在传统的语文课堂教学中，由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生不敢想，不敢说，教学以老师讲为主，学生被动地接受，所以在新课改下，要求教师从课堂主讲者成为教学的促进者、参与者、引导者。把学习的主动权还给学生，体现学生学习的主动性。罗恩费尔德很早就提出教师是学生学习的组织者和材料的提供者，教师的任务是为学生设计学习活动，给学生提供自学和探讨的机会。那么，新课改下，怎样优化师生关系来提高语文教学的效果呢？我总结了以下几点：1.把学生当朋友作为教师，在课堂内是师生，课后是朋友，只有在这样的师生关系下，学生才能以轻松的心态面对学习，学生才能主动去发现问题，体验学习的快乐。2.对学生充满爱心每一位在成长中的学生，都希望得到老师的关注，希望得到老师的呵护。爱学生是学生接受教育的第一动力。鲁迅曾说：“教育根植于爱。没有爱的教育是苍白无力的。”因此，教师应该把无私的爱播撒给每一个学生。3.对学生要宽容宽容是一种非凡的气度。每一个学生都难免会犯错误，他们所犯的错误大多数是无意的。作为老师，应该有一颗宽容的心，允许学生在错误中成长。只要学生认识到了自己的错误，并改正过来，那就是个好学生。总之，教师不但要做学生的良师，更应该做学生的益友。师生间应建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系。为学生营造宽松的学习气氛，放手让学生自由地学、思、疑、问。这样学生才会在课堂上敢想，敢说，才会尽最大可能动脑、动口、动眼、动耳、动手、动表情，以最佳的状态投入到学习中去，从而取得语文课堂教学的良好效果。二、优化教学理念语文教学是培养学生健全人格、发展学生健康个性的重要渠道。罗杰斯说：“教学的价值不是单纯为装备学生的知识，主要是发展学生的创造力，形成独立自主的个性，以适应当代世界迅速变化发展的新形势。”因此，教师要不断优化教学理念来发展学生的创造力，培养学生的健全人格。那么，在新课改下，有哪些新的教学理念呢？1.重视学生的主体地位一直以来，我们强调在课堂教学中遵循以学生为主体，老师为主导的原则。所以在语文课堂教学中要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，让学生在民主、宽松、和谐的教学环境中积极思考、探究，让学生养成主动学习的习惯。2.增强学生的参与意识布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”所以，课堂教学应该增强学生的参与意识。让学生主动积极地参与到教学中来，充分发挥学生的想象力和创造力。3.激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个学生只有对所学的学科感兴趣，才会萌发强烈的求知欲，才会在兴趣的驱使下，积极主动地探索所学的内容。所以，教师应积极调动学生学习兴趣。三、优化教学目标课堂教学目标，既是教学的起点，也是教学的归宿。它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教与学的方向。特别是在全面实施素质教育的今天，优化教学目标尤其重要。因此，广大教师一定要增强目标意识，并突出体现教学目标的层次性、针对性、和谐性。1.层次性课堂教学目标是有层次的，从宏观层面上讲，有年级目标、学期目标、单元目标、课时目标等不同层次，在确定课时教学目标时，教师首先要把握住宏观层次，以便为本课课时教学目标定位。从微观上讲，课时目标的层次应根据不同的教学内容和学生的不同认知规律来确定。2.针对性学生是学习和发展的主体，因此，教学目标的确定应从学生学什么，怎么学，学到什么水平的角度来思考、确定。3.和谐性新课标提出了教学的“三维教学目标”，包括知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。新课改的首要任务是三维目标的和谐发展。比如，在新课改中语文口语交际的目标是这样规定的：“课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有条理，有根据。能听出谈论的焦点，并能针对性地发表意见。”这段话里，既有“知识与能力”，又有“过程与方法”，也有“情感态度与价值观”。这说明“三维目标”是交织在一起的，是不可分割的，是和谐发展的。四、优化教法和学法1.优化教