体育教学质量的决定性因素.docVIP

体育教学质量的决定性因素摘 要：从人、物、事等几个角度剖析了影响体育教学质量的主要因素，认为体育教师是影响体育教学质量的决定性因素。体育教师应当提升专业自觉，优化职业态度，强化有为才能有位、出色才能出彩的意识，养成教学反思的良好习惯，让优质体育课成为常态。关键词：体育教学；质量；因素；体育教师；教学反思中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）03-0017-03质量是指“事物、产品或工作的优劣程度”，体育教学质量是指体育教学过程的优劣程度，或体育教学活动达到的效果如何。笼统而简单地说，如果教学目标设置的科学合理，符合学生实际，那么，教学目标的达成度越高，教学质量就越高，反之则越低。而评价教学质量高低的唯一标准，只能是看学生通过体育学习过程，有没有获得进步与发展。柏拉图在《普罗塔哥拉》中曾谈到，有个叫普罗塔哥拉的智者（当时从事教师职业的人被称为智者）宣称，如果你跟我学习，就在这一天，你回去时会比你来时变得更好。[1]这“回去时比来时变得更好”，恐怕是最早的评价教学质量的标准了。体育教学过程是一个复杂多变、动态生成的系统，怎样才能使学生“回去时比来时变得更好”？哪些因素影响和决定着我们能否使学生变得更好？一、哪些因素影响着体育教学质量虽然影响体育教学质量的因素有很多，但归纳起来，无外乎“人、物、事”几种。1.“人”的因素人是影响体育教学质量的主要因素。“人”的因素主要包括体育教师、领导、同事和学生等等。体育教师是体育教学活动的设计者、主导者和具体组织者，体育教师的职业态度和专业素养水平在很大程度上决定了体育教学质量的高低，是影响体育教学质量的重要因素。学校领导，尤其是学校体育工作的主管领导，对体育教学是否重视，对体育教学质量是否上心并敢于管理，管理是否得法有效，对体育课教学质量有着不可小觑的影响。从事体育教学工作的同事构成了体育教师的人际环境和工作氛围，周围同事对待体育教学的工作态度和作风，同事们常态体育课的教学质量高低等，在教师中能通过人际互动和氛围感染作用，影响他人上体育课的态度，从而间接影响体育教学质量。学生是体育教学活动的主体，是体育教学的直接参与者和受益者，学生对体育课的兴趣程度，参与程度、运动能力水平、班级学生人数的多少、男女生比例等因素，也在很大程度上影响着体育教学的质量。2.“物”的因素“物”的因素主要包括学校的体育教学场地、器材及相关设施、装备等物化条件，其中场地和器材对体育教学质量有着较大的影响。场地是实施体育教学活动必要的物质基础，场地条件的好坏可以影响人的心情和活动效果，进而影响人们参与教学活动的态度，甚至影响教学活动的正常和有效进行，是影响体育教学质量的重要物质因素之一。器材也是体育教学必须的物质条件。学校没有篮球、足球，学生就无法学习篮球、足球；没有体操垫，学生基本上就无法学练技巧运动。器材的数量也影响体育教学质量，一个60人的班级，却只有寥寥几个足球，让教师怎能上好足球课？因此，必需的体育场地器材是上好体育课最基本的物质保障。3.“事”的因素这里的“事”是指由教师和学生共同参与的课堂教学活动内容，即教师和学生在体育课堂上做了什么和怎么做的，换而言之，这“事”就是指体育课上的教学内容和教学方法的具体呈现。一般来说，有了教师和学生，又有了场地和器材，基本上就可以正常开展体育教学活动了。但是，学生在体育课上做了什么和怎么做的，却是影响体育教学质量的又一重要因素。例如，学生在课堂上学了什么技能、方法或知识？这些内容是否符合学生的需求和发展水平？练习的方法是否科学有效？教学组织形式是否合理得当？练习的密度有多少？运动负荷怎么样……所有课堂上该做好的“事”都做好了，体育教学质量就有了保证，教学质量就会不断提高。二、体育教学质量的决定性因素是什么影响体育教学质量的因素有很多，诸因素的相互关系如何？谁又是教学质量的决定性因素呢？我们不妨对影响体育课教学质量的因素做逐一剖析。1.做好体育课堂上的“事”取决于谁？如前所述，体育教学内容和教学方法是影响体育教学质量的重要因素，没有科学合理的内容和方法，提高教学质量只是空谈而已。但又是谁决定着体育课的教学内容和教学方法呢？毫无疑问，做好内容与方法这些“事”的主导因素应当是体育教师。因为是体育教师负责设计和实施课堂教学活动，他要选择和确定学习内容，设置教学目标，规划教学步骤与方法并付诸实施，体育教师是做好体育课堂各种“事”的第一责任人。换句话说，能否做好体育课上各种各样的事，主要取决于体育教师的教学设计水平和实施能力，即教师合理有序地规划体育课上的各种事情并付诸实现的能力。2.物质条件能否决定体育教学质量？必须承认，运动场地器材等物质条件对体育教学质量有重要影响。但这种影响究竟能达到何种程度，却是个需要探讨的问题。笔者20世纪70年代