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关于微信平台在肿瘤学教学中作用的思考摘要：肿瘤学教学质量直接关系到合格的肿瘤学人才的培养，先进的教学模式是提高肿瘤学教学质量的保证。目前许多先进的教学模式已被应用于肿瘤学教学。近年来，微信平台也开始应用于肿瘤学的教学活动中，这顺应了高等医学教育改革的趋势，符合该学科的教学特点，对提高该教学质量具有促进作用。关键词：微信平台；肿瘤学；教学模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0190-03肿瘤学的教学质量好坏，对于培养合格的肿瘤专业人才具有重大意义。先进的教学模式直接关系到肿瘤学教学的质量。目前许多先进的教学方法已逐渐应用于教学活动当中。近年来，微信已经在手机用户中得到普及，目前使用微信的人数已达5亿。有学者也尝试将其应用于临床肿瘤学教学当中，取得了较好的效果。已有研究表明，微信教学显著提高学生的兴趣、知识吸收率和考试成绩。因此，笔者认为微信平台在肿瘤学教学中的作用值得进一步研究。一、微信平台运用于肿瘤学教学的必要性1.微信平台的应用符合高等医学教育改革的方向。微信平台引入教学符合学生为教育活动主体的现代教育理念。传统的教育理念是以“教师为中心”，教师在教学活动和教学过程中起主导作用，而学生处于次要和被动地位，这种状况会严重降低学生的学习积极性，已经不适应现代教学的发展。而微信为教学活动提供了教师和学生平等交流的平台，通过课前、课后的预习、复习和讨论，学生可经微信平台将自己不懂的地方及对教师的建议实时的发给教师，或学生们自己经过讨论，将各种问题进行汇总再发给教师，教师根据这些情况再对自己今后的授课内容进行调整，这就提高了学生在教学活动中的主动性和地位。另外，深化医学教学改革离不开现代教育技术的应用，而构建现代教育技术新模式必须基于网络平台。微信作为一种成熟、快捷、高效的网络平台，能够促进高等医学教育改革的深化，从而实现医学生在教学中的主导地位。2.微信平台的应用促进了先进教学模式的开展。目前，随着教育体制改革的深化，许多先进的教学模式，例如PBL（problem-based learning）教学模式，已逐步运用于各学科的教学当中。PBL是目前国际公认的较流行的教学模式之一，强调以问题为基础，学生在教学活动中处于中心地位，通过教师对学生的支持与引导，完成知识的传授和培养学生分析解决问题的能力。国内已有研究将该模式运用于肿瘤学的教学当中，取得了良好的效果。微信为包括PBL在内的许多教学模式的开展提供了平台。在讲课前，教师可通过微信将设计好的问题发送给学生，学生可在微信群内进行集体讨论，或自己进行思考，查阅相关资料并找出答案。而课后，教师通过微信将设计好的思考题，包括病例分析题发给学生解答，通过答题学生能提高自己的学习积极性和主动性，进一步理解和消化上课所学的知识，并逐步培养运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，微信的介入可弥补PBL法的一些不足。比如，PBL法需要充足的学时，但往往教学的时间不够，教师可在课余时间通过微信与学生进行随时随地的交流，从而充分发挥PBL法的优势。又如PBL法对教师的需求量大，在肿瘤学教学中，授课教师往往来自某一专科，而对于某一肿瘤的诊治，需要多学科的综合意见。比如喉癌的治疗，就需要头颈外科、放疗科、化疗科医师进行联合诊治，而任何一名授课教师由于专业知识的限制，往往对于喉癌的综合治疗的讲解不够透彻，因此其他专科的教师也可通过加入微信群与学生进行实时讨论和互动，解答学生的疑问，从而有助于学生对于肿瘤综合治疗原则的理解，提高教学效果。此外，现代教学理念强调教育的多元化和教学模式的多样化，微信的介入无疑丰富了医学教学的模式和方法，提高了医学生学习的积极性和效率。3.微信平台的应用符合肿瘤学的自身特点。肿瘤学不同于其他学科，在教学过程中有自己的特点，而微信平台与这些特点相适应：①肿瘤学涉及了多学科的内容，包括肿瘤内科、外科、放疗科、病理科、影像学科、核医学科等内容。而微信平台能够让各个学科的教师共同参与某一肿瘤的教学当中，即通过微信平台与学生进行讨论和互动，从一开始就帮助学生建立起恶性肿瘤需多学科协作诊治、综合治疗的观念。②肿瘤学注重循证医学思维的培养，强调在指南规范指导下进行个体化诊治的理念。临床肿瘤学目前已经由经验医学模式发展为循证医学模式，因此，教师从一开始就有责任让学生明白肿瘤诊治方案的制订需要可靠的依据支持。教师在教学中应始终注意培养学生独立寻找肿瘤最佳诊疗方式的能力。授课前教师可将循证医学基础知识和目前国内外权威的肿瘤治疗指南，如NCCN（National Comprehensive Cancer Network）指南通过微信平台实现共享，通过微信群中的讨论引导学生查阅文献资料，评价检索结果，找出最为可信的研究结论。③肿瘤学教学注重培养医学生人文