初中政治教师的个性特质及激励措施.docVIP

初中政治教师的个性特质及激励措施摘 要：随着社会的进步和发展，我国的教育事业也不断前进，尤其值得推崇的是最近几年全国各地实行教育新课程改革，这是教育史上一个标志性的里程碑。在这个大环境下，初中政治老师也开始转变传统教学模式，同时在专业成长过程中必须具备专业的个性特质，将将教学和生活紧密相连。通过学习来解决生活中遇到的难题，增加学习乐趣，同时也能够带动学生学习的氛围和积极性，适应初中思想政治课程的要求。这一个性特质和激励方式的提出提高了初中政治教学的质量。因此本文就初中政治教师的个性特质予以讨论，同时不断探索和总结出有效的激励方式。关键词：初中政治教师；个性；激励当前、随着教育制度的不断完善，对教师专业化的教学水品有了更高的要求，教师作为专职教育的技术型人才，已经得到社会的肯定。教师在立足于相关的专业技能基础上，还要求与之相匹配的职业个性特征，相对初中政治教师来说，这方面表现的尤为明显，因为它结合着思想道德教育和社会科学文化巷结合的特殊性要求。1、问题产生的背景1.1、教师专业技术型人才的要求教师专业化是新课标对教师职业的新的标准，以及当前社会对教育的重视程度，这就要求教师必须具备治扎实从业素质。一般而言，教师必须具备专业基础、专业技术、专业信念和不要的专业自主相关方面的专业能力。所以，作为教学领域的一个新问题，教师在教学过程当中具有专业的个性，被人们广泛关注的教师专业特性的一个新问题被提了出来。1.2、新课标提出的新标准为了保证教学内容的有效就行，学校应该统筹兼备各方面的教学资源，合理有效的利用到教学方面当中来，随着新课标的不断改革，提倡教学内容不仅是局限书本上的教学内容，作为专业技术的教育人才，教师自身也是一种非常重要的教学资源，教师的言谈举止能够很大程度的影响学生的日常行为，教师作为榜样式人物，必须要规范总结的言谈举止，因为教师的隐性特征在课堂当中是非常重要的一个方面，不容忽视。1.3、所教科目性质的决定在当前，初中政治教育当中，都是奔着对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想的基本观点为政治教育的落脚点，这些理论知识不仅关系着社会、经济、环境等各方面的建设，是与学生自身息息相关的重要内容。学生通过学习能够领悟其中的思想精髓，提高了参与社会生活的能力。对学生的人生观、价值观和世界观有着积极的指导作用。1.4、特点年龄的教学要求一般初中生都处于十五至十八的学龄晚期，学生的思维处在经验和抽象思维的国度，这就要用一套比较实际的理论知识加以对哦学生的指导，让学生在实际的生活当中，能够多、角度的去综合分析问题，做到透过现象找出问题的本质。当学生之间存在分歧意见不一致时，对初中生不能纯粹的讲道理，而是应该以事实为依据，对学生进行用哲学的思维，辩证客观的看待问题。2、初中教师的个性特质要求初中教师的独特个性的培养，成为一名受欢迎，有良好的专业素养的教育技术型人才，不仅要教师自身的改变，也关系着学校对教师的培养，教师独特的良好个性依赖着教师自身和学校双方的努力。从教师的自身的校对来讲，教师这一职业具有着和其他行业部一样的特性，具有对社会的责任性和公益性，教育对人才的培养的好坏，关系着人在社会上的发展，初中政治教师更是担负着青少年思想道德教育和政治科学知识的责任，教师这份重大责任，应该是激励着自身不断进步的动力，政治教师只有不断的提升自己踏实和灵活的气质，才能更好在政治教育中，发挥自己的光和热。另一方面是学校的教师的教师的个性特质的培养要提供相应的保证。具体包括：一是学校必须明确教师的踏实和灵活的气质，在教学过程当中的重要性和必要性。教师只有具备了这两方面的气质，才会对政治教育工作产生强烈的思想动机。二是学校对政治教师的务实、灵活气质，需要制定一套严格的考核标准和评价标准。通过组织公共课的教学模式，探讨研究教师的教学内容是否理论联系实际，是否灵活恰当的运用实际内容指导学生实际问题。三是学校可以组织专门的教学培训，在教学理论修养和政治理论两个方面，优化政治教师务实、灵活的气质。同时也可以参观相关的名校和政治访问等多角度吸取经验，提高政治教师的个性体质。3、结束语随着我国改革开放经济的不断发展，国力得到了前所未有的加强，与之相对应的国名素质也要同步发展，随着国家的教育的日益重视，初中教育体制也得到了完善，在追求高效课堂的的多元化教学，必须要创新教学模式，初中政治在教育领域中取到的成绩是有目共睹的额，在伴随着优越感存在的同时，仍然有许多的问题存在，需要学校和社会各方面的努力。概括的说，初中教师承担着特殊的教学和思想道德教育的责任，这就要求教师必须要有务实严谨的态度，用灵活的气质去适合岗位的标注需求，用正确的理论知识和恰当的方式方法，指导初中学生的社会实践，真正提高学生的政治认知态度和开拓进去的思想步伐。参考文献[1]蒋灵慧.初中