初中数学几何教学方法探析.docVIP

初中数学几何教学方法探析摘 要：初中几何是初中数学教学中的重要内容，在培养学生的想象力和逻辑思维能力方面有着重要的意义。本文从激发学生学习几何的兴趣和积极性出发，结合教学案例分析了教师在教学过程中，应该从概念引入、例题讲解、恰当运用比较教学法来强化学生对几何知识的掌握。关键词：初中;几何;教学方法【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）02-0086-01几何教学是初中数学教学的一个重要内容，它在培养学生想象力、逻辑思维分析能力等方面有着重要的作用。在几何学习中，通过对图形形状、位置及大小的观察、分析和推理，能够有效的提高学生的思维综合分析能力。在教学过程中，教师应该充分抓住几何的特点，联系实际生活，充分激发学生学习几何的兴趣与积极性，采取有效教学方法提高初中几何教学的质量。1 联系生活，激发学生学习几何的兴趣与积极性几何在生活实际中的应用非常的广泛，所以，如果教师在教学过程中能够联系生活实际，把几何学习融入学生的真实生活中，就会增加学生对几何的熟悉感，学生学习起来就会更有兴趣与积极性。1.1 理论通俗化，消除学生几何学习的心理压力由于几何不同于数字、符号等那么直观，要有一定的空间想象力才能更好的理解几何图形、概念及定理，所以许多学生刚开始接触的时候，都觉得比较难学，这种心理上的学习畏惧心理对学生的几何学习影响非常大。所以，要消除学生学习几何的心理压力，教师在教学过程中就要把几何概念、定理等通俗化，即利用一定的生活实体，结合生活实际对相关理论进行解说，把理论生活化、通俗化，让学生感觉几何就在身边，几何学习并不难。这样，消除了学生的畏惧心理，就有利于提高学生学习几何的效率。1.2 图形生活化，培养学生几何学习的兴趣生活中无处不存在着几何图形，但生活中的几何图形给人带来美感的同时，更具立体感，更能让人直观的了解图形的特点等。所以，教师在几何教学过程中，充分利用生活中的几何图形，一方面，可以使学生在真实的生活实际中直观的了解几何图形的特点;另一方面，也可以让学生明白，几何在生活中的运用非常的广泛，学好几何就可以通过图形的设计把我们的生活装点得更漂亮，图形可以无穷变幻，是很值得人们去探究的。这样在激发学生对几何学习的求知欲的基础上，就可以充分的调动学生学习几何的积极性。2 用足用活教材，强化学生对几何知识点的掌握2.1 理解概念几何概念和定理的理解对于几何学习非常的重要，概念不仅可以使学生形成一定的数学思想，而且是学生解题的重要依据，所以，教师在教学过程中一定要把握好对几何概念的讲解。人的认知活动是从感知开始，学生在学习中也一样，直观的、感性的东西往往更易于被学生所接受。因此，教师在进行几何概念学习时，应尽量从生活实例和实物中引出概念。例如，在进行七年级上册《角》的教学时，就可以结合学生熟悉的生活中的角来进行引导，让学生在教室范围内找出生活中的角，比如两面墙形成的角、书桌和椅子中的角，挂钟上时针与分针形成的角等等。通过对这些角的观察和分析，在总结这些角的共同点的基础上引出角的定义：“有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角”。另外，教师还可以充分利用现代多媒体教学方法，通过比生活实物更加形象、逼真的演示来加深学生对概念的理解。比如在讲《直线与圆的位置关系》时，就可以通过多媒体演示地平线与圆的位置变化的动态过程，以更好地引导学生理解概念并归纳出定理。2.2 精讲例题例题讲解的深入程度对于学生掌握几何知识重点的影响是非常大的。而在实际教学活动中，有些教师对于教材中的例题没有做到充分的利用，往往只是简单的讲解一遍就开始让学生做题，这些教师一般认为做题才是最重要的，题目做多了学生自然就熟悉分析、解题的思路了;也有些教师喜欢自己另外选择例题来对新内容进行讲解，认为教材中的例题过于简单。其实，一般被选入教材中的例题都是比较经典的，看似简单，但是却包含了章节中的全部知识点，其它题目都可以从这些例题中延伸而找到解题思路。所以，教师在讲解例题的过程中，应该尽量把教材中的例题讲清讲透，让所有学生清楚地明白例题的每一步推理过程，这对于学生学好几何是非常重要的。2.3 运用比较教学法在初中几何教学中，正确运用比较教学法可以使几何教学更见实效。因为几何是一门逻辑性非常强的学科，各个几何概念之间的关系是很紧密的，所以，如果能够抓住概念内涵之间的联系与差异进行比较讲解，就能更好地引导学生进行发散思维，从而形成紧密的逻辑思维分析能力。例如进行《四边形》授课时，教师可以先从一般的平行四边形入手，让学生了解四边形的边、对边、角及对角线等知识，然后通过一个“两组对边平行的四边形”与一个“一组对边平行，另一组对边不平行的四边形”的对比，让学生在观察与总结中得出“平行四边形”与“梯形”的概念。对比教学法的