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初中数学教学学案导学模式实践研究【内容摘要】在传统的初中数学教学中，通常都是老师占据着主体，教学模式也通常都是老师讲，学生听的填鸭式教学，这种教学模式最大的弊端就是会造成学生是被动的学生，使得学生学习会缺乏主动性以及自发性。随着新课改的不断深入，传统的教学模式也得到了改革，“学案导学”教学模式的教学目的主要在于培养学生的自主学习能力，这既符合我国新课改的要求，也有利于学生今后的成长，同时也能有效的提高教学质量以及课堂效率。本文主要对初中数学教学学案导学教学模式进行探讨。【关键词】初中数学 学案导学 实践 研究学案导学只要是老师根据不同学科的不同特点以及学生们对学科的理解能力和积累而进行的教学，学案导学教学模式的主要教学目的在于培养学生的自主学习能力。学案本来就是一种为了让学生更加容易的熟练掌握以及有效运用的新知识而存在的，同时学案也是为了帮助学生培养他们自身的自主学习能力，而且学案导学也是学生和老师之间的沟通工具，是一种非常重要的教学手段。一、初中数学学案导学教学模式的作用1.培养学生的学习兴趣，提高教学效率“兴趣是最好的老师”，将学案导学教学模式应用到初中数学教学中来，可以有效的培养学生们的学习兴趣，从而提高教学效率。在学案导学教学模式中，学生自己本身就承担了一部分的学习任务，老师鼓励学生积极主动的学习，并组织学生进行小组讨论以及学习，加上老师适时的引导，帮助学生能够更加容易的掌握新知识，培养自身的自主学习能力，找到合适的学习方法。学生们通过自己讨论以及探究而加深了对知识的理解而且还能激发学生们的学习兴趣，对培养学生们的自主学习能力以及自信心也有着积极作用。2.帮助学生养成良好的自主学习习惯将学案导学教学模式运用到初中数学教学中来，也可以有效的帮助学生养成自主学习的良好学习习惯，学案导学是让学生自身能够自主了解以及掌握学案中所设计的问题，并且这些问题也都是由学生自主来完成的，或者是学生与学生之间、学生与老师之间的合作来完成的，通过一起探讨以及交流合作能有效的培养学生们的合作意识以及自主学习能力。在学案导学教学过程中，老师需要鼓励学生积极主动的参与到学习中来，而且，老师还要根据学生们学习的实际情况，进行课堂新知识的讲解。由于学生普遍会在学习的过程中，进入到不同的学习阶段，所以，老师在设计学案时，就需要考虑到学生学习不同阶段所需要的最佳学习思路以及学习方法。这会非常容易的帮助学生养成一个良好的学习习惯，为培养学生的自主学习能力的人打下坚实的基础。而且，学案使用学案的主要教学目的在于培养学生们的自主学习能力，再加上学生们的课前预习、课上巩固为学生的课后复习提供了材料，在此基础上培养学生掌握学习，学会创新，从而影响到其他学科进入良性循环。二、初中数学“学案导学”教学模式下的具体实施1.结合初中数学的教学特点编写学案从字面意思我们就可以了解到，“学案”与“教案”有着本质的区别，“学案”的编写是以学生为主体，老师在教学过程中主要起到帮助、引导的作用，帮助学生养成一个良好的学习习惯以及自主学习能力，引导学生能够在探究中不断的发现新知识，与此同时，老师在编写“学案”时，还要注意课本上的教学内容以及教学计划，要有一个明确的教学目标，采用科学的教学方法，正确的引导学生学习新知识。例如，在对八年级数学《勾股定理》课程进行学习方案编制的时候，教师可以设计以下问题：①使用三角尺画出边长不同的直角三角形，对其关系进行分析验证;②③一个长为6m的梯子斜靠在竖直的墙上，这时的距离为8m，当梯子的顶端沿着墙体下滑的时候，底端会向外位移多少;这两个问题分别从勾股定理的证明和应用入手，使得学生的推理证明能力得到了有效的锻炼。2.课堂教学上要善于设置问题初中数学授课老师在进行正常的教学时，老师在教学过程中要适时的提出一些问题，帮助学生培养他们的独立思考能力以及自主学习能力。由于每个学生的思维方式不同，所以学生们的学习能力以及理解能力也就存在差异，这也就意味着学生们对新知识的理解能力以及学习水平也就有高有低，老师就根据这种情况构建一个学校讨论小组，让学生们在相互的讨论交流以及老师适时的帮助下找到问题的解决方案，从而达到培养学生自主学习的教学目的。3.教师要进行问题总结，分析解答问题学生自主学习以及依靠自身而找到解决问题的方法后，老师需要根据实际情况在对一些问题进行详细的解剖与分析，帮助纠正某些学生们在解题思路上存在的误区。而且，对学生在解决问题的过程中所遇到的困难，老师需要作出一个合理的总结，这样做更有利于学生能够熟练掌握并运用新知识。三、结语随着新课改的不断深入，新课改的教学目的在于以培养学生的自主学习能力为主，其中教学导学教学模式就是以学生为教学主体，以培养学生自主学习能力为教学目的新型教学模式，这种教学模式非常有利于学生今后的成长，同时也响应了我国新课改