初中数学之教学方法的探索与创新.docVIP

初中数学之教学方法的探索与创新【摘 要】数学是理科学科的基础，其蕴含的数学思想贯穿于所有学科的学习，更与我们的生产生活息息相关。往更大方面讲，数学的发展影响着信息科技革命的发展，是一门非常实用的学科。我们从入学第一天起开始与神奇的数学接触，幼儿园的主要任务是对数学这个概念有个简单的认识，学生从进入小学一年级开始正式学习数学知识，但也只是一些浅层次的基础问题。而初中数学将开始更广泛的学习，教学方法也要适当转变。【关键词】初中数学 多媒体教学 逻辑思维 阅读能力中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.044小学时期的数学学习是基础，是为初中数学做准备，初中数学的学习要求我们具备更加严谨的数学素养，初中数学教育工作者在日常的教学中要着重注意培养学生学习数学知识的能力。小学数学作为基础部分对小学生来说较简单，而初中数学涉及面更广，比小学数学更加抽象、复杂、难以理解，且学生的思维方式也较小学数学不同，因此需要教师采用新的教学模式来应对初中数学的教学。通过对小学数学的学习，学生已具备基本的数学思维能力，但鉴于初中数学知识相对于小学数学的复杂性，初中数学教师应注重小学数学与初中数学的完美衔接，主要体现在内容和教学方法的衔接。小学数学侧重对算术的学习，注重研究实际，对小学生的生活有较大的指导作用。而初中数学将开始更广泛的学习，数字方面也从单纯的算术转变为更为复杂的有理数，增加了负数的概念，对于新知识的出现，初中数学老师一定要做好内容衔接，教学方法也要适当转变。一、利用多媒体教学传统的教育模式已不能与当代学生的学习能力与认知完美结合，因此，突破常规教育模式，开拓一片新的教育天地对初中数学学习来说就显得更加重要，新型教育模式完全打破了传统教育那种以教师为主体的课堂教学模式，实现了以学生为主体，教师为主导的新型课堂教学模式。新型教学模式增添了一种新的教学方法――多媒体教学。与传统课堂板书教学不同，多媒体应用最先进的科学技术，将死板、枯燥乏味的课堂知识以动画或以视频的形式生动形象地展现给学生，使学生理解接受吸收的更快。因此，多媒体教学是一种非常有效的教学方法。初中数学注重知识与图形的结合，且多繁琐复杂无味的理论性理科知识，大多数同学通常对此提不起兴趣。静态的文字与教师学术性的语言往往无法激起学生的求知意识，而缺乏学习兴趣对初中数学的学习来说是一大禁忌，因此教师应努力采取措施各种方法在传授课堂知识前激发学生的学习兴趣，使学生自然而然地投入到学习数学的快乐中去。运用多媒体教学，把枯燥乏味的文字描述通过动画的形式传递给学生，这一新鲜有趣的教学方法会在第一时间吸引学生的注意，这便达到了激发学生学习兴趣的作用，而且视频动画生动形象的将课堂所需要的知识生动形象地展现在学生面前，更易于学生理解消化。如在给学生介绍各种图形时可以联系生活实际，将生活中的比较规整的物品通过多媒体放映给学生，通过色彩刺激与联系生活加深学生的记忆。多媒体教学，可以将课堂知识完全以幻灯片的形式展现给学生，在进行多媒体课堂教学前，教师务必做好充分的准备工作。首先必须要对本节内容有非常深的理解，当然这是教师应具备的素质，其次要摸清学生的学习特点，将所教内容有条理、有层次的梳理好，最主要的是分清本课重点和难点。在学生需要深入理解学习的地方做重点标记，可以通过不同色彩和不同字体等与其他知识区别开来，通过不同色彩刺激学生眼球，让学生一目了然，快速掌握本节重难点。因此，运用多媒体教学可以大大提高学生课堂学习效率，教育工作者要在平常课堂教学中多运用这种新型教学模式，给学生展现不一样的课堂魅力，让学生积极投入到课堂学习中去，在激发了学生学习兴趣的前提下，激发学生的求知欲，同时用新型教学方法吸引学生眼球，让学生充分体会到学习初中数学的乐趣，让他们从此爱上数学。二、注重培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动，是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式，这是数学学习者应该具备的最基本的能力。特别是对于初中数学这种理科中的领头学科，逻辑思维能力更是学生必不可少的能力之一。在初中数学教学实践中，大部分的知识都需要学生的逻辑思维能力，特别是对于几何部分的学习，三维空间需要学生具有很强的想象力，解题过程中需要学生冷静思考，慢慢找到题中的线索来解答几何题。然而这种解题超强的逻辑思维能力却不是与生俱来的，需要学生在学习过程中通过解题慢慢参透其中的奥妙，更需要教师在日常教学实践过程中，有计划有目的的引导学生逐步培养逻辑思维能力。初中数学知识中最常见的就是函数问题，各种复杂的函数图像问题经常让学生感到不知所措，甚至失去了学习数学的动力。但其实函数问题并没有大家想象的那么困难，它其中是蕴含着许多奥妙与技巧的。