记叙文训练之人物动作描写(上课用).pptVIP

学习目标 1、理解动作描写的作用 2、通过观察、模仿、训练，能够灵活运用动作描写刻画人物 3、培养热爱语文，热爱写作的感情 动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 这段话中的动作描写有何作用？ 要点一:选择描写的身体部位。 要点二:动作具体、连贯，动词使用准确。 a、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 1、上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声…… 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” ——选自《糊涂的老师》 欣赏同学佳作： 轮到我们上场了。我们挑衅地看了七班的运动员一眼，双手握紧绳子，做好了应战的准备。“三，二，一，开始！”随着裁判员的一声哨响，我们立刻挥动起了眼前的绳子。绳子被挥舞得出神入化，活灵活现，嗖嗖声在我们的耳边生风。 ——黄梓培 欣赏同学佳作： 忽然“砰”的一声，运动员们像多匹脱缰的野马，奋力地向前飞奔。他们双手不停地摆动，双腿似乎失去了控制，只剩下向前冲的动力。他们在风中奔跑，头发飞扬，挥洒汗水，在跑道上印下了拼搏的痕迹。 ——谭舒婷 一、动作描写的作用： 表现人物的内心世界 揭示人物的性格特点 哨声吹响，陈主任双眼紧盯绳子，嘴角微动，似乎在心中默念节奏的同时，轻盈地起跳。只见他身体微微右倾准备跳第二下时，绳子却由于队友失误被卡住了。 可陈主任并未分神，双目始终注视着连接队友命运的绳子。当它再次在空中划起半圆弧形时，神情专注的陈主任继续双脚交替跳动。一下，两下……他左拳紧握，双手随着跳跃的节奏轻微摆动，两脚轻捷地一起一落，灵动，自然，如同雄鹰，飞舞于绳上，飞进观众们的心…… 4班同学的作品 1、我们的班主任一直都没有磕过脚。她一跳，辫子在空中飘着；脚飞离地面，享受着小鸟般的自由……（梁文进） 2、……其中一位老师的脸一直被绳子打到，但笑容始终在脸上绽放……（梁慧敏） 3、……随着老师们的跳跃，她们的辫子也跳起舞来了……（冯伟强） 4、他跳得特高，手还紧握拳头，上下移动，同时呈逆时针方向转动；用的是踩单车的方法来跳，左脚一跨，右脚也紧过着跨过去……（蒋梓棋） 评价标准： 1、动词准确连贯 2、修饰语恰当 3、加入感受或修辞 4、能突出人物某一特点。 * 男孩吃饭、女孩吃饭 老人吃饭 同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？ 今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？ 今天你11点半的时候吃了两个大面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？ 每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。 作文训练之人物的动作描写 只有描写行动，人物才能站起来。 ———老舍 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 ——《节俭的张先生》 突出人物 性格特点 她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。 ——《我的老师》 表现人物 内心世界 动作描写的作用 突出人物的性格特征　 表现人物的内心世界 如何进行 动作描写? 观察：头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作 写：做什么、怎么做 b、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 鲁迅的《从百草园到三味书屋》中关于捕鸟动作的描写 我立马___（提、竖） 起耳朵，____（缩、弯）下身子，直向座位___（走、蹿）去。然后身子一__ （直、扭），屁股一____（坐、落） ， 课本一___（竖、拿），若无其事地看起书