初中科学中考衔接考点的分类及应对策略研究.docVIP

初中科学中考衔接考点的分类及应对策略研究摘 要：初高中衔接考点在近几年的杭州市科学中考试卷中不断涌现，教师在这一领域里的应对策略较为缺失，学生失分严重。如何在复习中有效解决这一问题，是广大九年级科学教师都必须面对的问题。基于此，结合复习教学实践，对衔接的考点及衔接题型进行了系统的收集、分类、整理，并在此基础上就如何应对衔接类试题进行了策略实践，并对实践的结果进行了相关分析和反思。关键词：初中科学；衔接考点；分类；应对策略初高中衔接考点在近几年的杭州市和其他地区的科学中考试卷中不断涌现，这类试题的出现，无疑对初中科学教学提出了新的要求。这类题目要求学生在理解的基础上运用所学知识和方法灵活地解决问题，考查学生的综合能力。但是，笔者在教学中发现学生在这方面失分严重。比如：2014年9月，笔者对所在学校九年级学生（345人）做了一个简单调查，调查的内容就是解答以下这道题。例1.小敏利用“压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小”的性质，设计了判断物体运动状态的装置。其工作原理如图（a）所示，电源、电流表、定值电阻和压敏电阻由导线连接成一个串联电路，压敏电阻和一块挡板固定在绝缘小车上，中间放置一个可活动的绝缘球，压敏电阻不受力时，电流表示数为I0，小车运动状态变化会引起电流表示数变化。如图（b）所示是某次小车向右做直线运动时电流随时间变化的图像。下列有关该次小车运动状态的判断正确的是（ ）A.0到t1时间内，小车速度变大B.t1到t2时间内，小车速度不变C.t2到t3时间内，小车速度变大D.t3到t4时间内，小车速度变小调查的要求是写出答案和分析过程，结果只有5人的答案和分析过程都对。由t1到t4这段时间内，电流I都大于I0说明，压敏电阻受到压力，小车做加速运动。就可以选出答案。但是，t1到t2与t3到t4时间内的电流变化反应了小车做变加速直线运动，t3到t4时间内的电流变化反应了小车做匀加速直线运动，即体现了初高中知识的衔接。这道题有两个图，还要运用到串联电路、压敏电阻、力和运动等有关知识，要有较强的分析能力，即体现了初高中能力的衔接。因此，非常有必要加强对初中科学中考衔接考点的复习教学。笔者已从事初中科学教学工作十多年，还没有遇到过专门讨论这个问题的教研活动。如何帮助学生应对此类考点，正是本文要解决的重点问题。一、策略的具体实施所谓衔接考点，包含两大维度：其一是知识点的衔接。指的是初中涉及的，但在高中要拓展学习的知识点。例如，利用铁矿石炼铁，初中科学只要求掌握原理，高中化学要求学生掌握炼铁的过程、设备等。其二是能力的衔接。初中对能力的要求较低，而高中对能力的要求较高，在初中对能力加深，即衔接到高中。例如，初中对受力分析的能力要求较低，而高中对受力分析的能力较高，在初中对受力分析能力加深，即衔接到高中。本文着重对这样的衔接考点的复习进行实践研究。1.衔接考点收集衔接考点的收集首先要查阅很多书和资料，确定哪些要纳入复习范围，又要用哪些例题来说明。笔者主要通过以下方法来完成。（1）查阅现行高中教材收集衔接考点笔者查阅了现行高中物理、化学、生物教材，对衔接考点进行了整理，部分如下表。（2）查阅各地中考试卷等复习资料收集衔接类试题笔者查阅了杭州市中考试卷、现有的复习资料、省内外部分地方的中考试题、收集了一些衔接类试题。2.具体的分类及应对策略根据考查的目的不同，对题目进行归类，具体包含五大类别：（1）侧重考查自学、迁移能力类及应对策略这类考题通常提供一些在初中知识基础上拓展的高中知识作为题目的情景，要求学生自学这些新知识，并运用这些新知识来解题。应对策略 教师引导学生仔细审题，并对拓展的高中知识做必要的标注，加深印象；再根据题中的问题，运用新知识，做出正确的解答。必要时可以根据问题再重新找到题中的新知识进行第二次阅读，以便充分掌握新知识，从而正确解题。衔接内容 初中科学要求学生掌握碱的通性，其中一条规律是非金属氧化物与碱反应生成盐和水。常用的化学方程式是：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O，CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。而高中化学要求学生掌握：SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O。初高中知识的衔接点是从SO2与NaOH反应到SO2与Ca（OH）2的反应。例2.（2012 杭州）雨、雪在形成和降落过程中吸收、溶解了空气中的SO2及氮氧化物等物质，形成了pH小于5.6的降水称为酸雨，请回答下列有关酸雨的问题：①②两小题略。③已知SO2与CO2有许多化学性质是相似的，亚硫酸钙（CaSO3）是白色难溶于水但可溶于酸的固体。某同学向一酸雨样品中滴加 CaCl2，未观察到溶液有浑浊现象，继续滴入NaOH溶液后即有白色沉淀产生。在以上实验过程中，下列不可能发生的化学反应是 。解析：本题第三