初中语文趣味性教学研究.docVIP

初中语文趣味性教学研究摘 要： 语文教学趣味性程度直接影响教学成效，初中语文教师要想方设法提高教学趣味性，在课堂教学中增加丰富信息，提高学生参与程度，丰富学习阵地，开展竞赛活动，整合课外资源，推动教学工作的开展。关键词： 初中语文 趣味性教学 教学研究语文教师在教学工作中都突出了趣味性这一方面，想方设法提高课堂教学的趣味性程度，让学生学得更有兴趣、更加投入，从而推动教学工作深入开展。本文主要针对这一方面进行简要论述。一、语文趣味性教学应当补充生动信息作为基础语文教材中所蕴涵的信息量非常有限，教师如果简单依照课本进行教学，课堂信息容量就必定无法满足要求。正确的方法是通过多种手段对课堂教学信息容量进行拓展，以教材为依托构建丰富的感觉印象，从而实现活跃课堂的目标。例如在《冰心诗四首》教学中，笔者运用多媒体手段向学生介绍了冰心这一伟大的儿童文学作家，介绍了她一生情系少年儿童成长的可贵品质，介绍了她创作的主要作品，通过这样的介绍让学生对冰心有了初步的认识，对深刻研读冰心的作品也做好了铺垫。再比如《凡尔赛宫》教学中，笔者运用多媒体手段向学生介绍了凡尔赛宫富丽堂皇的景象，以图片信息资料作为补充，让学生对凡尔赛宫具有全面的直观的感知认识，这对提高教学分析理解的有效性帮助非常明显。在《神舟5号飞船航天员出征记》教学中，笔者向学生介绍了我国神舟飞船研制的历史、当前取得的成果、具有的积极意义，对学生普及了航天航空知识，为课堂教学的深入奠定了良好基础。二、语文趣味性教学应当激发学生课堂参与激情初中语文课堂应当是生动活泼的课堂，趣味性不仅体现在信息的生动丰富上，还体现在学生参与的积极性等方面。初中生在语文学习中要求参与的欲望比较强烈，教师在教学工作中应当针对这一方面进行研究，将学生的这一思想特点有效运用于教学工作之中，搭建平台、设置线索让他们参与探究，教师着重发挥启发引导作用，让更多的教学疑难点突破交给学生和学习合作小组完成，这是提高教学趣味性的重要抓手。例如在《背影》教学中，笔者没有直接讲解，而是引导学生分析文中出现了几次背影，每一次背影出现的情景是怎样的，蕴含了怎样的思想情感。通过4次出现的背影帮助学生理清3个文章脉络，把握了文章的写作手法，同时也深刻感悟了其中的思想情感，有效帮助学生实现了学习目标，突破了重难点，培养了合作研究和思维分析能力。由此可以看出，学生在课堂学习中只要有了积极参与的平台和机会，学习积极性就能够被有效调动，和教师之间形成有效的互动，大大增强趣味性。三、语文趣味性教学应当同步建设语文学习阵地提高语文教学趣味性的另一个重要方面，就是要同步构建语文学习的阵地，使学生在课堂中认真学习，课后也有研究的平台。笔者在语文教学工作中强化了三个方面的阵地建设，首先强化了语文趣味知识方面的阵地建设，结合教学内容和进度安排，选取和教材相关的一些语文趣味知识，包括著名作家的生平资料、主要作品简介、文学修辞手法等，在黑板报上开辟专栏进行编辑，定期更换，让学生在课余时间进行学习与研究，潜移默化之中提高学生的语文素养。其次发挥了作文园地的作用，选取一些优秀的习作公布出来供学生观摩欣赏，这些优秀的习作既有报纸杂志上的精美文章，又有学生自己创作的优秀作文。针对不同类型的作文，以及学生在作文学习中的难点，针对性地选择一些习作供学生借鉴，能够发挥授人以渔的作用。另外，笔者鼓励学生编辑手抄小报，以语文学习经验技巧为专题相互交流切磋，推广一些好的学习经验方法，比如怎样背诵文言文，怎样快速高效地开展阅读分析，等等。通过这样的语言学习阵地、立体化的学习活动，使语文学习融入到学生生活的每一个方面。四、语文趣味性教学应当发挥竞赛活动的促进作用初中生处于青春期，这一阶段的学生最显著的特点是竞争欲望和自尊心较强，他们渴望在班级与同学中展示出自己的学习成果，希望能够获得他人的尊重与认可。采取学习竞赛活动可以搭建平台，让学生比一比赛一赛，既满足了学生的学习竞争欲望，又充分激发了学生的学习动力。笔者在语文学习竞赛活动安排中，首先突出了内容的选择，与教学同步设置一些竞赛活动，包括文学常识抢答赛、课文背诵竞赛、古文翻译比赛、口头作文演讲比赛等，这些内容都是学习活动中需要巩固加强的内容，或是存在的难点。通过竞赛方式让学生提高积极性，在相互竞争的氛围中提高自我，实现了趣味性教学的目标。另外，在竞赛规则上进行了调整，并不是全班同学一起进行竞赛，而是划分成不同层级的学生进行竞赛，这样大家面对的竞争对手都处于同一起跑线，公平地开展竞争。分层竞争模式可以最大限度地激发全体学生的学习欲望、竞争意识，让整个语文学习活动都呈现出生机勃勃的喜人景象。五、语文趣味性教学应当彰显课外资源补充功能语文趣味性教学既包括课堂教学又包括课外活动，其中课外活动资源是重要组成，教师应当将课外资源的作用充分发挥出来，提高语文