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在小学语文教育中应用体验教学的策略小学是教育的启蒙阶段，按照新版教育大纲要求，小学语文教育应该帮助学生掌握基本的听说读写能力，理解一定篇幅文章的内容及思想，并在学习的过程中陶冶美学情趣，锻炼观察、思维、想象和记忆的能力，培养良好的品质和学习习惯。体验式教学作为对传统教学方式的开拓和创新，无疑能够增加学生作为课堂主体的能动性和参与性，提升课堂教学效果。因此成为常常被广大教师采用的教学方法之一。下面笔者谈谈在小学语文教育中应用体验教学的策略。一、从日常生活处体验，拓宽知识的反射弧生活是最初的课堂，也是我们检验和运用所学知识的场所。小学生们由于缺乏必要的学习方法和知识积累，书本中抽象、枯燥的理论知识同他们相隔太远，甫一接触很难给他们留下深刻的印象，自然教学效果不佳。如果从日常生活处着手，通过类比、联想、观察、亲身体验等多种方式，帮助学生建立起日常生活同书本知识的反射弧，就能够加深学生的记忆，同时引导学生掌握一种基本的认知世界和学习知识的方法。如在最基础的拼音入门教学中，就可以引导学生通过类比生活中常见的事物，同拼音字母建立联系。尤其是当前课本中某些拼音字母的“形象”离普通学生的生活较远，更需要借助常见的生活事物来增强认知和记忆。又如在《培养良好的学习习惯》这一课中，可以引导学生们自主列举课堂上的不良习惯和好习惯，然后帮助他们进行归纳总结，并以此来教育和激励他们。二、从游戏互动里体验，增加课堂的趣味性游戏也是一种常见的体验教学方法，这种方法的魅力在于寓教于乐，让孩子们在娱乐中学习和吸收知识，从而使得教学和学习更富有趣味性，也增强了学生主体参与的能动性，更容易为学生所接受和喜爱。游戏互动的体验方式有很多种，如通过角色扮演的游戏来模拟课文内容，让学生在表演过程中加强对课文的背诵和理解，同时也能够锻炼学生的表达和表演能力。比如在《狼和小羊》的课堂教学中，可以安排两名同学一名饰演大灰狼、一名饰演小羊，用课堂表演来讲述这个小故事。教师还可以引导学生通过想象来进行模拟体验，又如在《青蛙看海》一课中，许多学生对“大海”还没有概念，此时教师可以通过自己的语言描述、类比引导学生通过想象在脑海中绘画出大海的模样和壮观景色。三、从户外教学上体验，提高对人文自然的亲近感小学生正处在观察和认知世界的启蒙阶段，教好这“第一课”非常重要。小学语文教学如果只是整日闭关修炼式的书本教学，不让孩子和外面的大自然亲近，就难以激发和培养他对大自然和祖国的热爱，就难以将书本中的自然描写给予他最真实、最直观的感受。那些美丽的风光和画面，作者描写得再美好、老师讲述得再生动，也抵不过自己近近地、真实地瞧上一眼。因此，在小学语文的教学过程中，千万要重视户外教学的设计和实施，由此提高学生对人文自然、社会自然的亲近感，也能够培养学生观察和认知世界的能力。如在布置《春天来了》的作文课业时，如果仅仅是让学生坐在房间里想象和写作，学生们很难憋出什么有意义的东西。不妨选择一个风和日丽的晴天，带上同学们去郊外踏春，切切实实感受下春天到来时万物的新气象。又如在《夕阳真美》的课文教学中，教师可以在教授完课文内容后，选择一个合适的时机带着同学们集体欣赏日落时的景观，在欣赏中细细体味文中对于日落的描写，并引导学生用自己的词语和语句描写日落。四、从影音媒体中体验，丰富教学的感官刺激技术的发展和时代的进步使得语文教育有了更好的教学工具，当前多媒体教室和教学工具已经基本上覆盖所有的学校，教师们可以合理利用这种教学资源，来丰富课堂的感官刺激，增强教学效果。如在《孔繁森》的课堂教学上，教师可以借助播放《孔繁森》电影的方式，向学生讲述孔繁森的生平，这种放电影的课堂教学方式学生们十分感兴趣，也容易在观影中进行思考和形成自己的价值观。当然，也可以通过多媒体进行一些资料的放送和宣传，如在《世界多美啊》一文中，教师就可以考虑采用多媒体教学的方式，在备课过程中搜集和整理世界各地的国家、风景、民族风俗、饮食、文化等，然后在课堂上以PPT的方式进行讲述，将书本以画面的形式的呈现出来，在拓展学生见闻的同时，更能加深学生们的印象和认识。又如在《春笋》一课中，教师可以截取《舌尖上的中国》中关于“笋”的有关片段，直观化地展示春笋破土而出时的过程和景象，相信这样学生对文中“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来……裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃……一节，一节，又一节。向上，向上，再向上”这段描写就能够更加直观、明白地理解和认识了。小学语文教育具有基础性、人文性和保护性的特点，而作为教育主体的小学生又处在认识混沌、思想蒙昧、性格好动的阶段。教育工作者应该认真认识和思考小学语文教育的这些特点，引入对接体验式教学模式，激发和保护学生们的思维活力和创造力，增强学生课堂参与的积极性和能动性，提高课堂教学效果，提升语文教学质量，努力培育好祖国的