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培养写作兴趣，提高写作能力摘要：作文教学是语文教学中的重要组成部分。培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，又是作文教学的重要目标。因此，教师要从培养兴趣开始，从培养阅读习惯入手，在练笔中提高，不断克服畏难心理，逐步树立写作自信，最终成为一个爱写作、善写作的学生。关键词：写作教学 兴趣 能力DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.198作文教学是语文教学中的重要组成部分。培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，又是作文教学的重要目标。但是，写作不仅对学生是道难解的题，教师也头痛。那么，怎样才能破解难题，有效地激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力呢？一、培养写作兴趣和能力，要重视阅读“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础，是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力。阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神;阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美。而知识、想象力、情感、精神这些要素是作文最重要的构件。因此，培养学生的写作兴趣和能力，要重视阅读，努力激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，同时还要加强对学生课内外阅读的指导，使学生乐于读书，会读书。二、培养写作兴趣和能力，要树立写作自信（一）语文教学中要鼓励学生参与展示和表达，培养学生展示和表达的自信作文是生活实践、思维与语言的统一。学生在学习和生活当中有了对生活的认知和理解，有了对事件的观点和看法，有了对人物的情感和态度，就要鼓励他们通过各种形式表达出来、展示出来。久而久之，学生就有了表达和展示的自信，也有了要表达的欲望。当然，这种表达或展示就有可能就以写作的形式体现出来，可能是日记，也可能是书信，也可能是课堂练笔，甚至是教师布置的习作。这样，在不知不觉中，学生就有了写作的兴趣和自信。（二）作文教学中注重创设情境，激发学生的写作兴趣和自信作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表情等途径，创设丰富的、形象生活的情境，然后引导学生对情境进行细致的观察，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感觉，从而激发学生强烈的写作兴趣和自信心。例如，有一阵子，悠悠球在学生中风靡一时，他们个个玩得精妙绝伦。我也亲自在玩中求趣，却怎么也玩不出情趣。看来玩中自有学问，值得写一写，我便给学生布置了题为《我玩悠悠球》的作文。没想到学生一见题目就高兴呼喊起来，胸中有话说，下笔如有神。这次作文最差的学生也写了300多字，从悠悠球的结构、变化多端的玩法技巧，其中隐含的原理，带给人乐趣等诸多方面娓娓道来，写得既具体又生动有趣。的确，创设情境可以有效激发学生的写作兴趣，同时也以能增强学生写作的自信心。（三）要充分发挥作文评价的指导作用和激励功能作文评价的目的不是讲评学生写作的好坏，而是要激励学生写作的兴趣和自信心。作文指导和评价要有针对性，要具体生动，最好联系自己的切身体会来讲。命题时，要从学生的实际出发，避免单调、呆板，更不能出偏题和怪题，要让学生多写一些自由作文，让他们尽情地描眼前景，写身边人，述亲历事，抒心中情，并展开想象的翅膀，享受精神飞翔的乐趣;开始不宜对学生作文提出过高的要求，应以鼓励为主，重在调动其积极性;在作文评改中，对学生要抱有爱心、宽容心，不要用一把尺子量全班所有同学的作文，要用沙里淘金的精神来发现学生作文中的闪光点，哪怕一个词用得精当，一个句子表述生动，也要加圈加点，予以肯定;评语要热情、中肯，不要吝啬赞美之辞，让学生在赞美中获得自信。在集体中教育最能使学生获得成就感，没有什么东西比成功更能让人快乐了，也没有什么东西比成功更能鼓起一个人进一步追求成功的欲望了。因此，教师要多为学生创造机会，给学生尽量多的表扬，以树立他们写作的自信心。（四）帮助学生克服写作的畏惧心理克服学生写作的畏惧心理最主要的是要让学生破除写作的神秘感。好多学生以为书上的文章都是高深莫测的，而教师又把课文分析得玄玄乎乎，就更使得他们感到写好文章是可望而不可及的事。其实写作并不神秘，也并非高不可攀。写作能力并不是天生的，而是后天练出来的。有些学生感到写作难，可能是没有弄清想、说、写之间的关系，把三者割裂开来了。有些学生平时思维很活跃，跟伙伴们交谈、争论，语言也很精彩，但写起文章来却是干巴巴的。原来他们写的并不是自己平时想的、说的，而是邯郸学步式地盲目学规范语言，学优秀作文，把自己语言中的灵气全给抛掉了。写作无非是把我们想的、说的记录下来而已。我们思考、说话不会感到难，那么，写作又有何难呢？三、培养写作兴趣和能力，要重视练笔。凡搞文字材料的人，大体上要经历三个阶段：第一阶段，模仿。有句话叫“天下文章一大抄，就看