职业技术院校汉语言文学的教学改革研究.docVIP

职业技术院校汉语言文学的教学改革研究摘 要：汉语言文学专业是我国职业技术院校开设较早的一个传统专业，对于培养职业技术院校学生的人文素质起到了极大的作用。但是随着社会经济的不断发展，学科复合型人才欠缺，汉语言文学专业的学生要想在今后的社会竞争中立足，就需要其专业教师在原有的基础上进行教学改革。本文从目前职业技术院校汉语言文学中存在的问题入手进行分析，并提出相应的解决措施。关键词：职业技术院校 汉语言文学 教学改革一、引言汉语言文学，是中华文明的结晶，其历史渊远悠长，是我国先民智慧的表现。随着我国教育制度的不断完善，汉语言文学专业作为我国传统的人文学科，不仅承载着我国传统文化与民族意识，同时还是我国传统精神文明的根本体现。随着当前毕业生数量的不断增多，就业压力也随之不断增大，用人单位在招聘人才的过程中逐渐趋向于复合型人才，这些都使得汉语言文学的教学工作面临着极大的挑战。如何在汉语言文学教学中进行有效的改革，将学习理论与实践活动结合，成为职业技术院校教师教学中的首要难题。此外，针对汉语言文学专业的特殊性，我们应正确看待汉语言文学专业的实用价值，即所谓的社会效益，即在潜移默化中培养良好的道德品质、爱国思想、社会公德等。由此就需要教师在教学的过程中能够正确看待汉语言文学专业的社会价值及应用价值。本文从目前职业技术院校汉语言文学专业存在的问题入手进行分析，同时提出相应的解决措施。二、职业技术院校汉语言文学专业存在的问题（一）汉语言文学专业不再热门在精英教育时代，汉语言文学专业的毕业生大多进入政府机关、新闻传播文化、学校等单位工作，并以优越的工作条件和较高的社会地位，受到人们的追捧和尊重。但是随着我国经济社会的快速发展，高等教育进大众化教育时代，高等院校不断扩招，导致了异常激烈的就业竞争，尤其是职业技术院校汉语言文学专业这样的人文类毕业生，就业渠道愈发狭窄，就业也就十分的困难。再加之，职业院校的学生及其家长，普遍认为学一门看得见、用得着的实用技能，要比学习汉语言文学好找工作，凭技术能吃上饭、吃好饭，导致学生不愿报考汉语言文学专业，使该专业生源不断萎缩，面临被边缘化的危险。（二）师资队伍知识结构不合理目前，职业技术院校汉语言文学专业教师自身的知识结构与教育理念已经落伍。该专业教师绝大多数是在传统的专业与学科背景下培养出来的，他们的学科本位意识很强烈，也很固执，死死地固守着传统的专业思想，而对当前社会经济发展的新形势、新要求不甚了解，或是不想去了解，所教授的知识与社会需求、与职教学生的职业要求严重脱节，导致学生所学的课程很大一部分没有实际价值，学生走上岗位达不到学以致用的目的。（三）不能适应汉语言文学专业特点当前的社会环境从外部环境而言，市场经济体制下的经济形态表现出利益驱动性，而在“急功近利”的时代，汉语言文学这种人文学科的社会价值往往是不被认可，社会普遍对人文学科的专业人才不重视。反之，人才市场对理工类、技能型人才却青睐有加，致使汉语言文学专业的生存空间越来越狭窄，甚至出现生存危机也就在所难免了。三、职业技术院校汉语言文学专业的教学改革措施（一）重建课程体系对于职业技术院校的学生而言，强化对口头表达、书面写作、鉴赏等能力培养，更能符合他们将来从事岗位工作的需要，也能能充分体现汉语言文学专业的特色，也就是说，该专业培养的人才不仅具有广博专业知识，而且还应熟练掌握写作、评论和鉴赏等适用技能。而且书面写作能力和口头表达能力也是学生从事工作必备的职业素质。当然，文学创作、评论的写作能力，并不是书面写作能力的唯一，还要训练学生掌握各种文体、各种风格的写作技巧和方法，并要培养和训练学生实际应用能力。（二）进行创新性课程教学教师进行创新性课程教学，可以充分调动学生的学习积极性，有助于培养学生独立学习、自主学习。因此，教师决不能忽视课堂教学的方式方法创新。对于职业技术院校而言，要积极创设宽松的教学环境，搭建各种平台，鼓励教师进行课堂教学创新，从而调动学生学习的热情。例如：在本专业内部通过各种科研项目鼓励教师以科研来支持教学创新。同时，通过不定期或定期开展教学研讨活动，为教师提供学习交流的平台，对于表现突出者且成绩显着的教师予以各种奖励，还可在职称评定时给予相应的倾斜政策。（三）强化培养学生的创新思维能力汉语言文学专业有着极强的文学底蕴，要求学生不仅要有坚实的东方文化底蕴，还要有深厚的汉语感情。学生创新素质的形成能力与自身关于东方文化的亲和力以及自己推陈出新的能力有很大的关系。学生创新思维能力的培养非常重要。一方面，教师要在思想上与时俱进，具有极强的意识以及新颖的教育教学思路，他们不仅要潜心实验、乐于探索，还要不断地开拓进取。要一改以往的那种文化传声筒的角色，通过创新活动培养学生的逻辑思维，针对某些社会问题（例如新媒体传播方式、博客等）可以为我所用，将其