2016年3月月第二讲创造教育、第三讲情商教育讲课提纲.ppt

要根据家庭和孩子的具体情况，开展交流活动、游戏活动、说笑活动、扮演活动、体育活动、艺术活动、合作活动、训练活动等，以全方位地提高孩子的情商。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 啃老，使被啃者感到很无奈、很苦恼、很悲伤；使啃者追求享乐，不思进取，走向可怕的境地。啃老族的产生，是父母的不幸，子女的悲哀，也是社会的包袱。 * * * * * 二是失去了积极的态度，变得消极、沉默。 三是失去了学习的能力和习惯。 四是失去了活泼、开朗，封闭自己。 北欧一些国家、我国台湾、香港地区非常关注情感教育、生命教育。 要培养学生能够不断的感受成功，能够不断地体验成功，从而能够不断相信自我，能够不断挑战自我。 （亲子交谈） 家长要切实掌握情商教育内容的核心 唯有如此，才能事倍功半！ 我们现在的很多家长，只注重抓孩子学习，家庭教育恰恰是忽略和违背了个体成长的基本规律。 没有尊重生命成长的这一规律。 《庄子·养生主》 吾生也有涯， 而知也无涯， 以有涯随无涯，殆已。 学习目的是：学以致用。（态度） 培养学生积极的态度。 这一点非常重要。 这甚至于影响学生一生的幸福。 教育要革命！ ——老船长的年龄？！ “活到三十岁才终于结束了考试，开始面对用考试赚来的人生，打发自己的下半生，全然不知自己是谁，想要什么。” —很多中国博士生，居然还在讨论最基本的人生命题。 有限与无限。 成长比成绩更重要！快乐比分数更重要！ 家庭情商教育的核心应包涵五方面要素。 1、挫折教育---痛并快乐着！ 破蛹的过程虽然痛苦，但不经历痛苦的洗礼，我们便不能获得新生。 任何了断都要经历阵痛，任何成长都要付出代价，要得到幸福就必须能够承受痛苦和挫折，这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。 不经历风雨哪能见彩虹 2、感恩教育---学会感恩 没有一种给予是理所当然的。 在人生的道路上，所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的帮助与关心，都值得我们用心去铭记。这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情！在这个世界上没有一种给予是理所当然的。 感恩是对自然、他人和社会的恩惠心存感激。 有这样一则寓言：两个人想上天堂，不知道路怎么走，便问上帝。上帝见两人饥饿难忍，就先给他们每人一份食物。一人接过后很感激而连声地道谢，另一人却无动于衷，仿佛该给他似的。两人食毕，上帝只让道谢的那人上了天堂，无动于衷之人不服：“我不就是忘了说声谢谢吗，差別也不能这样大呀。”上帝说：“不要忘了，不知道感恩的人是不会说出谢谢的。没办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，天堂的门是用感恩的心才能打开的。” 3、宽容教育---学会宽容 宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。 只要生活在社会中,就不可避免地发生各种冲撞和摩擦。只有学会宽容，才不会被自私、狭隘、仇恨充斥心灵；只有学会宽容，才能斩断冤冤相报这扯不完的长绊。 4、自立教育--学会独立 学会自立，是实现人生价值、获得人生幸福的“必修课”。 谜语：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。 谜底：“啃老族” “啃老族”是指那些到了就业年龄，有谋生能力，却赋闲在家，衣食住行全靠父母的年轻人。 据中国老龄科研中心公布的调查数据显示，我国65%以上的家庭存在“老养小”现象，有30%左右的成年人被老年人养活，其中有不少是大学毕业生。 随着就业压力增大以及独生子女逐渐成年，“啃老族”的队伍正逐渐扩大。 调查表明，78.6％的大学生认为大学之前的生活最幸福；而只有21.4％的大学生认为目前的大学时期最幸福。 大学生对过去生活的留恋主要来自以下几个方面：一是能和家人住在一起，随时得到父母的关爱； 二是较少生活压力，主要是经济的压力和就业的压力； 三是人际关系比较单纯。 ——反映了大学生一方面追求独立，一方面又在经济上、人际上、情感上依赖父母的矛盾心理。 生死哲学课程 有一种心酸叫自食其力 5、目标教育个体成长的必修课—要有目标和追求 文化素养等同于受教育程度吗？ “播下跳蚤，收获龙种？” 第三讲 学前儿童家庭的情商教育 第一节 学前儿童情商教育的价值 一、 学前儿童情商的基本含义 学前儿童情商教育是非智力因素，主要是指儿童情感和社会技能的综合特性。 包括儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性，幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。 二、提升学前儿童情商的价值 （一）学前期是培养孩子情商的黄金时期 （二）情商是儿童人格教育的必要成分 （三）情商对儿童一生的成长至关重要 第二节 学前儿童情商教育的任务 心