用显微镜观察身边的生命世界(二)研究性性教案.doc

6.用显微镜观察身边的生命世界（二）研究性教案 【教材分析】 本课是是义务教育小学科学教科版教材六年级下册《微小世界》单元的第6课，在上一节课对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，让学生对多种生物细胞进行观察研究，发现生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论。本课分成两个部分： 第一部分是“生物细胞的观察”，让学生利用显微镜观察大蒜叶片表皮细胞、口腔上皮细胞、血液细胞等植物细胞、动物细胞、人体细胞等不同的生物细胞，进行记录和探究，让学生认识到生物体是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样，通过文字资料了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况，初步了解细胞学说的建立不是一个简单的过程，是许多的学者利用显微镜观察经过大量的观察，在大量观察事实的基础上才总结出来的。 第二部分“细胞的作用”，通过学生阅读资料填写网状图，教师补充讲解相关知识，也可以让学生通过多种方式查阅获取更多的信息来完成，了解细胞是生物最基本的结构单位，也是最基本的功能单位，它们是互相依靠，共同协作，完成生命体的各种功能。 【学生分析】 学生在三年多的科学课程学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征，通过前一节课的学习，学生掌握了标本玻片的制作方法，能够正确使用显微镜对细胞进行观察，也初步了解了生物是由细胞组成的这一概念。要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，就需要观察更多的生物细胞，学生在观察中有比较，有发现。通过资料库的阅读，实验观察研究的发现，结合课前资料收集，整理出细胞的作用，完成网状图填写，并且形成细胞是生物最基本的结构单位，也是最基本的功能单位的认识。 【教学目标】 科学概念： 1、生物都是由细胞组成的。 2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 过程与方法： 1、观察几种植物、动物及人体的细胞。 2、画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。 情感、态度、价值观： 1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。 2、发展观察研究生物细胞的兴趣。 3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。 【教学难点】能认真细致观察、记录。 【教学准备】 分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜，口腔上皮细胞玻片的制作材料。 教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。 【教学过程】 一、导入活动 1、上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的，请大家画一画洋葱的表皮细胞。 2、今天我们要继续用显微镜来观察生物体不同部位的结构。 二、探究活动 分小组活动：各小组领取任务卡片进行探究活动 （一）植物的叶观察组 1、制作植物叶表皮细胞玻片标本和叶肉玻片标本。 2、利用显微镜进行观察，并画出观察图。 3、交流活动准备： （1）叶表皮细胞你观察到了什么？（气孔） （2）观察叶肉细胞，你观察到了什么？（叶绿素） （3）思考：这两种细胞有什么功能？ （二）口腔上皮细胞的观察组。 1、根据口腔上皮细胞标本的制作方法制作标本。 2、利用显微镜进行观察并记录。 （三）其他细胞观察观察组 教师提供多种动物、植物、人体的细胞标本，学生利用显微镜进行观察。 （如果标本较少，可以提供相关的细胞图片。） （四）资料收集探究组。 1、19世纪三大自然科学发现。 2、细胞学说的意义以及建立的过程。 （可以提供计算机查阅。） 三、汇报展示 1、学生展示观察图片。 （1）你所观察的生物体里，你有什么共同的发现？（都有细胞） （2）这些细胞的形态都一样吗？ （3）观察叶表皮细胞和叶肉细胞，他们的功能有什么不一样？ （4）从我们的观察研究中，我们对生物体有什么共同的认识？（都是由细胞组成的。）你能够确立吗？ 2、资料收集组利用信息资料来确认我们观察组的研究发现。形成科学认识： （1）生物体是由细胞组成的。 （2）生物体的细胞形态是各种各样的。 四、细胞的作用研究 1、问题产生：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？ 2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。 3、集体交流，完成细胞作用的网状图 如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代…… 五、课堂小结： 1、通过我们用显微镜观察，和大量的研究观察，建立了细胞学说。（一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。） 2、细胞是生物体基本的结构单位和基