山东省济南市济阳县竞业园学校八年级语文上册 21 桃花源记设计方案2 新人教.docVIP

21 桃花源记 姓名 课题 课型 时间 问题生成课 学导目标 学导重点及方法 1．理解文章的叙事线索及思想内容。 2．正确认识作者的社会理想。 问题预设 1渔人怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？2．找出描写桃花源环境美和人物美的句子。作者把桃花源描写的如此美伦美幻的用意是什么？（结合作者生活的时代背景） 3．桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？谈谈你的理解。 4．作者写渔人离开桃花源时“处处志之”、“寻向所志”、却“不复得路”的目的是什么？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2 上节课我们学习了文章的第一节，今天我们再来具体地了解作者透过这些文字想要表达什么内容 目标咀嚼 学生自由朗读，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。 自学指导 6 本文语言非常的耐人寻味。下面请大家结合导读单，再一次的走进文本，朗读课文。并且注意提出自己的问题。 1．要求学生有选择性的朗读。圈点勾画重点字词和句子。 2．提示学生记录自己的问题。 3．巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。重点关注那些学习习惯不太好的学生，提醒他们尽快进入自学状态。3．巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。重点关注那些学习习惯不太好的学生，提醒他们尽快进入自学状态。 讨论指导 8 通过朗读，相信同学们已经走进了文本，也有了自己的感受，我相信大家一定能解决黑板上的问题。 1．教师巡回指导，收集信息。 2．教师参与讨论。 3．教师进行适当的评价。 展讲指导 12 小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。 1．提醒语文学科长做好展讲准备。 2．做出恰当的评价。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 1渔人怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？（缘溪行，忘路之远近……豁然开朗。??? 渔人是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是他以前未曾所见，因此“渔人甚异之”。 这一段突出了桃花林奇、美的特点，开篇就渲染出一种神秘色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。）2．作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？（夹岸数百步……落英缤纷。?? 为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。） 3．为什此中人语云：“不足为外人道也”？ 是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 4作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。 训练指导 10 学生认真完成训练单的问题。 教师批阅学科长的训练单，明确问题答案。 3.学科长批阅组员的训练单。 打点收获 3 教师行为： 1.教师指导整理，做点拨。 2.请几位同学做课堂总结。 导后反思