山东省济南市济阳县竞业园学校八年级语文上册 22 短文两篇 陋室铭设计方案 新人教.docVIP

22 短文两篇 陋室铭 姓名 课题 课型 时间 综合解决课 学导 目标 学导重点方法 重难点分析 1.掌握本文托物言志的写作手法。 2.体会刘禹锡安贫乐道、淡泊明志、不慕名利的思想。 问题 预设 1.全文画龙点睛的句子是什么? 2. 铭文第一句在文中起什么作用？“山不在高”“水不在深”类比什么？“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？ 3. 本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的？ 4.身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？由此可以看出作者是个什么样的人？ 过 程 时控 学导内容设计 情境 创设 2 同学们有没有自己的座右铭？（请学生说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。（ppt课件展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”） 其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。（ppt课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。） 目标 咀嚼 3 默读导读单上的目标，初步感知知识、技能、情感三个方面的目标，结合重难点和知识链接了解本节课的学习内容。在学习目标下面用直线勾画关键词，结合本目标说说自己本节课的目标。 1.知识目标：掌握本文文言常用实词，如鸿、斯、何、白丁、鸿儒、调、 素琴 、劳形，翻译并背诵文。 2.技能目标：掌握本文托物言志的写作手法。 3.情感目标：体会刘禹锡安贫乐道、淡泊明志、不慕名利的思想；培养对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力 自学 指导 10 通过预习同学们发现了很多的问题，现在请大家再次阅读文本，看一看能不能发现新的问题，并把新发现的问题补充在导读单的“我的问题”栏处，同时思考预习时导读单的问题能否解决，能解决的把题号划掉。 讨论 指导 8 教师对自主学习的过程进行简单的点评，如在自学过程中某组表现好。你的问题也许是别人的收获，你的收获也许是别人的问题，集体的智慧是伟大的，下面我们就在小组中交流一下，自学过程中有疑难的问题提出来，让小组同学帮你解决。解决不了的问题记录下来，生成小组问题。 教师行为： 1.师小组内巡回指导，并参与个别小组的交流讨论。 2.师就有代表性的疑问进行解答。 展讲 指导 12 每个小组讨论得都很积极热烈，相信都有了自己的收获，下面由学科长负责，请各小组展示讨论结果 1.要求讲出答案和方法。（问题答案出处） 2.简洁，顺畅。 3.其它组认真倾听，可以补充。 教师行为： 1．教师参与活动，鼓励学生。 2．教师进行赏识性评价。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 5 1、陋室简陋，陋在何处？（看课文：不放过任何一个词──咬文嚼字） （空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看，房子确实很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然。） 2、陋室不陋，又在何处？（思维角度：主人、环境、交往、生活）（人品高尚（德馨）、环境清幽、交往不俗、生活高雅）师：那么，本文从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。 生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这里是写陋室的优美的自然环境…… 生2：“可以调素琴，阅金经。” 这里是写陋室主人的情趣…… 生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” 这里是写陋室往来客人的不俗…… 生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’” 这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。”……师：“斯是陋室，唯吾德馨”，这是本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句，这句话是怎样引出？由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，其意不言自明。表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。3.室主人是个怎样的人？补充介绍作者并讲述陋室背后的故事。本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。4.写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们陋室的状况吗？（联系点：“铭”这种文体的特点。） ①（陋室简陋狭小，陈设