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2015年东莞市初中数学青年教师“讲题”评比活动讲稿 第八组02号 一、选题：本题选自人教版2013—2014学年东莞市七年级下册数学期末试卷第24题。 二、题目： 在平面直角坐标系中，点A（1，）在第一象限. （1）若点A到轴的距离与到轴的距离相等，求的值； （2）若点A到轴的距离小于到轴的距离，求的取值范围. 1、讲题目标： 此题属于七年级下册平面直角坐标系中的点的坐标的几何意义的综合应用题型，解答时需用到《一元一次方程》、《平面直角坐标系》和《不等式与不等式组》这三个章节的相应知识，是学习八年级和九年级的平面几何、方程（组）、函数等相结合的有关知识的基础，对初中阶段学习数形结合、函数与方程、分类讨论等数学思想方法具有非常重要的承接作用。 本题要求90%的同学掌握其分析方法、解题关键及注意事项，并能举一反三地解决类似问题。通过观察、合作探究、实践等活动，进一步熟悉从实际问题中抽象出数学模型的过程，学习利用平面直角坐标系中各个象限内的点的坐标特征、一元一次方程和不等式与不等式组解决实际问题的方法，理解平面直角坐标系中的点的坐标的几何意义，感受数学建模的过程，体会数形结合、方程及分类讨论的数学思想。进一步规范解题过程，培养良好的解题习惯。 重点：理解平面直角坐标系中的点的坐标的几何意义。 难点：（1）理解平面直角坐标系中的点的坐标的几何意义； （2）根据问题中的量与量之间的关系，建立数学模型。 2、学情分析： 本校位于镇郊区，学生主要来自镇郊区的农村和周边通过积分入学的外来务工人员子女，学生的基础大多较薄弱，对于解决由多个知识点相结合的综合应用题很困难。本题的考点为七年级下学期所学的内容，是《一元一次方程》、《平面直角坐标系》和《不等式与不等式组》这三章有关知识的综合考查。 3、讲题内容： (1)分析题目条件和题目问题，找出关键语句及关键词； (2)学习通过数形结合思想，根据数量关系列方程和不等式(组)； (3)利用正确格式书写解答； (4)总结这类题型的做题方法，指出典型错误及注意事项； (5)根据学生实际，链接中考，变式训练，拓展提升。 4、实施步骤： (1)分析题意：请学生先花1分钟审题，找出有哪些已知条件？并找出已知条件和题目问题中的关键词句。问题中涉及到几个未知量？大概需要用到哪些已学知识？（留出思考空间给学生） 教师读题，用抑扬顿挫的语气突出重点，找到关键词句：点到坐标轴的距离；帮助基础很弱和未能独立找到题目条件的同学理解题目，这样也能给已经找出条件的同学一个正确的反馈。 (2)根据数量关系列方程和不等式(组)：请学生先利用课前准备的坐标纸，自己建立适当的平面直角坐标系；然后分别提问两位学生，完成已学知识点的回顾。（以下填空均由学生完成） ①平面直角坐标系中，各象限内点的坐标的符号特征：（结合图形理解） 若点P(,)在第一象限内，则 0 ， 0； 若点P(,)在第二象限内，则 0 ， 0； 若点P(,)在第三象限内，则 0 ， 0； 若点P(,)在第四象限内，则 0 ， 0. ②点P(,)的坐标的几何意义：（结合图形理解） 点P(,)到轴的距离是 ； 点P(,)到轴的距离是 . (3)板书正确解答格式：（空出方程和不等式让学生自行求解，训练学生的求解能力） 解：（1）∵点A到轴的距离与到轴的距离相等， ∴， ∵点A在第一象限， ∴， 则：， 解得：. （2）∵点A到轴的距离小于到轴的距离， ∴， 则：， 解得：； ……① 由得：； ……② 综合①、②得：.（让学生画出数轴，然后借助数轴求不等式组的解集） (4)总结回顾此类题做题方法，并对典型错误辨析：先由学生总结此类题的做题方法，教师再加以点评并对典型错误进行辨析。 解题思 路方法： 典型错误：①在第2问中忘记点A在第一象限这个限制条件； ②在第2问中将两不等式的解合并求解集时出错. (5)根据学生实际，链接中考，变式训练，拓展提升： 链接中考：(06?临安)点P（3，-4）到轴的距离是 . (09?南昌)若点A在第二象限，且到轴的距离为3，到轴的距离为2，则点A的坐标为 . 变式1：在平面直角坐标系中，点A（1，）在第四象限. （1）若点A到轴的距离与到轴的距离相等，求的值； （2）若点A到轴的距离小于到轴的距离，求的取值范围. 变式2：在平面直角坐标系中，已知点A（1，）. （1）若点A到轴的距离与到轴的距离相等，求的值； （2）若点A到轴的距离小于到轴的距离，求的取值范围. （变式1）解：（1）∵点A到轴的距离与到轴的距离相等， ∴， ∵点A在第四象限， ∴， 则：， 解得：. （2）∵点A到轴的距离小于到轴的距离， ∴， 则：， 解得：； ……①